17. Izabela Zych: "Multicultural schools facing bullying and cyberbullying: strategies for prevention and intervention"

Colloque international "Les jeunes et l’incitation à la haine sur Internet : victimes, témoins, agresseurs ? Comparaisons internationales" / International Conference "The young people and cyberhate: victims, witnesses, perpetrators? International comparisons"

Nice, Théâtre - Grand Château - Campus Valrose - Université Nice Sophia Antipolis, 23 et 24 janvier 2017

Site du colloque / Website: http://youthcyberhate.sciencesconf.org

Izabela Zych (Ph.D., lecturer in psychology at the University of Córdoba, Spain): "Multicultural schools facing bullying and cyberbullying: strategies for prevention and intervention"

Abstract:

Bullying is a long term repeated and extremely damaging aggression perpetrated by some students on their peers. Emergence and rapid development of information and communication technologies is a context for new opportunities to initiate and maintain interpersonal relationships or to learn in an attractive and interactive environment. Besides these opportunities, it is also a context for new risks. A new type of bullying perpetrated through electronic devices is called cyberbullying. Involvement in bullying and cyberbullying have very serious short and long term consequences for victims, perpetrators and all the members of the school community. Research shows that cultural and ethnic minorities are vulnerable to be involved in bullying and cyberbullying. Moreover, our recent study conducted with a representative sample of more than 2000 adolescents enrolled in 22 schools in Andalusia (Spain) shows that some students report also a specific type of cyberbullying attributed to their culture, ethnicity, sexual orientation or religion. Their teachers (more than 200) reported on how students´ cyber-behavior, including cyberbullying attributed to culture or ethnicity, is managed in their schools. This conference will present the results about these strategies and their relationship to the involvement in cyberbullying reported by the students. Given that bullying and cyberbullying are very complex phenomena, prevention and intervention strategies are also very complex. This conference will also review an ecological, systemic and community intervention approach that can be used to eradicate this kind of violence. Teacher education model used in the University of Córdoba focused on school-wide climate and promotion of positive interpersonal relationships will be described together with effective intervention and prevention strategies that could be implemented in multicultural school settings.

Keywords: cyberbullying, bullying, multicultural schools, minorities, prevention

Izabela Zych (Docteur en psychologie et chargée de cours à l’université de Córdoba – Espagne) : "Les écoles multiculturelles confrontées au harcèlement et au cyberharcèlement : stratégies d’intervention et de prévention"

Résumé :

Le harcèlement à l’école est une agression entre élèves, qui s’inscrit dans la durée et qui est extrêmement dommageable. L’émergence et le développement extrêmement rapide des technologies de l’information et de la communication offre de nouvelles opportunités d’apprentissage et d’établir et/ou de maintenir des interactions sociales dans un environnement attrayant et interactif. Outre ces opportunités, l’environnement numérique présente aussi de nouveaux risques.  Une nouvelle forme de harcèlement perpétré au moyen des outils électroniques a émergé : le cyberharcèlement.

L’implication dans le harcèlement ou le cyberharcèlement entraîne de graves conséquences pour les victimes, mais aussi pour les agresseurs et l’ensemble de la communauté éducative. La recherche montre que les minorités ethniques et culturelles sont vulnérables. De plus, la recherche récente que nous avons réalisée auprès d’un échantillon représentatif de plus de 2 000 adolescents  dans 22 établissements scolaires en Andalousie (Espagne) montre que des élèves rapportent des formes spécifiques de cyberharcèlement en raison de leur culture, de leur origine ethnique de leur orientation sexuelle ou encore de leur religion. Leurs enseignants (plus de 200) ont témoigné sur la façon dont les comportements en ligne des élèves y compris le cyberharcèlement en raison de la culture ou de l’ethnicité des victimes sont appréhendés dans leurs écoles.

Nous présenterons les résultats de notre étude sur ces stratégies et nous étudierons leur lien avec l’implication des élèves dans le cyberharcèlement. Dans la mesure où le harcèlement et le cyberharcèlement sont des phénomènes extrêmement complexes, les stratégies de prévention et d’intervention ne peuvent être simples. Nous présenterons aussi une stratégie d’intervention écologique, systémique qui s’adresse à l’ensemble de la communauté qui peut être utilisée pour éliminer ce type de violence. Le modèle de formation des enseignants de l’université de Cordoba basé sur une approche du climat scolaire dans son ensemble et centrée sur la promotion de relations interpersonnelles positives sera présenté ainsi que des stratégies de prévention et d’intervention efficaces qui pourraient être mises en œuvre en milieu scolaire multiculturel.