WEBVTT 00:00:00.630 --> 00:00:00.960 top 00:00:03.960 --> 00:00:04.470 lâchez-le 00:00:06.301 --> 00:00:06.541 non 00:00:13.680 --> 00:00:18.465 voilà donc la deuxième présentation à qui euh sur euh parce que c'est 00:00:18.465 --> 00:00:23.250 uniquement à aller bien piscine de deux genres dans vos pratiques 00:00:24.510 --> 00:00:27.740 et donc pour cette présentation au nez à nez 00:00:28.350 --> 00:00:33.028 contente est content accueillir corentin clément holbein donc notre collègue 00:00:33.840 --> 00:00:36.570 specialized goji sociale 00:00:37.440 --> 00:00:38.160 oh la messe 00:00:39.005 --> 00:00:42.663 voilà nickel vingt corentin lorient maître de conférences au laboratoire 00:00:42.663 --> 00:00:46.322 motricité humaine est sertie de sport et santé est aussi directeur du département 00:00:46.322 --> 00:00:49.980 sax 00:00:51.180 --> 00:00:55.104 a euh il a obtenu un doctorat en psychologie sociale en deux mille dix de 00:00:55.104 --> 00:00:59.028 l'université paris onze est un système de recherche dans l'équipe intéresse 00:00:59.028 --> 00:01:02.952 beaucoup pour cette journée concerne notamment les stéréotypes ils soit 00:01:02.952 --> 00:01:06.876 associé au pav aux seniors aux personnes atteintes de pathologies liées aux 00:01:06.876 --> 00:01:10.800 personnes en situation de handicap les discriminations 00:01:10.800 --> 00:01:13.020 eh bien vivement ainsi que l'écriture inclusive sur lequel sur laquelle ils 00:01:13.020 --> 00:01:15.240 nagent des recherches 00:01:16.020 --> 00:01:20.004 ses recherches portent sur l'influence des catégories sociales sur l'engagement 00:01:20.004 --> 00:01:23.988 dans une pratique par exemple sportive scolaire ou professionnelle et dans une 00:01:23.988 --> 00:01:27.971 perspective socio cognitive ils étudie en particulier les effets d'assimilation 00:01:27.971 --> 00:01:31.955 et de contrastes les stéréotypes pour les uniquement émotions et comportements 00:01:31.955 --> 00:01:35.939 voilà donc on va faire cette présentation avec elle a vraiment 00:01:36.000 --> 00:01:40.032 voilà une personne qui est spécialiste un expert de ces sujets qui pour nous 00:01:40.032 --> 00:01:44.064 comme le disait l'ordre sont des sujets peut être assez peu palpable ou tangible 00:01:44.064 --> 00:01:48.096 et en tête sont de véritables objets d'étude dans d'autres disciplines et 00:01:48.096 --> 00:01:52.128 c'était un petit peu l'objectif de la journée que de montrer à ces aspect-là à 00:01:52.128 --> 00:01:56.160 l'eau ce sera une présentation à de bois et la courge match de l'ess courant 00:01:56.160 --> 00:02:00.140 pensé pour info on va certainement mettre environ une heure quinze pour 00:02:00.140 --> 00:02:04.120 nous présenter il va y avoir le protocole monica a la fin ça va être un 00:02:04.120 --> 00:02:08.100 peu dance mais bon la vie de la forêt de la densité a lancé google 00:02:08.550 --> 00:02:09.120 c'est parti 00:02:09.840 --> 00:02:11.250 et ben merci beaucoup 00:02:12.390 --> 00:02:14.745 pour ceux présentation pour l'invitation chine en seconde de travail de le fameux 00:02:14.745 --> 00:02:17.100 troisième 00:02:18.120 --> 00:02:18.949 chaussures bleu 00:02:19.680 --> 00:02:22.020 ce que vous faites le jour sur le site 00:02:23.533 --> 00:02:27.930 ce soit drôle laboratoire de bassin donc responsable ration de google 00:02:28.560 --> 00:02:32.160 broadway marché pour une caution salut en présence 00:02:32.919 --> 00:02:37.700 hum dont je doute l'objectif de cette présentation du voir je de semble que 00:02:37.700 --> 00:02:42.480 dans le dispositif qui est déployé au sein de l'université côte d'azur 00:02:43.500 --> 00:02:47.470 pour limiter le dialogue de genre dont les comités de recrutement mixer ce 00:02:47.470 --> 00:02:51.440 dispositif s'ancre s'appuie sur une torture sont donc en fait euh c'est 00:02:51.440 --> 00:02:55.410 comment la pratique peut être éclairée par de de la recherche scientifique 00:02:56.490 --> 00:02:59.880 un bon camarade aucun plan euh j ai compris qu il fallait procéder par peur 00:02:59.880 --> 00:03:03.270 aux cheveux douceur un peu plus brouillon 00:03:03.990 --> 00:03:05.310 c'est très drôle onze complexes 00:03:06.390 --> 00:03:07.320 voilà donc euh 00:03:08.610 --> 00:03:11.460 donc sur ce plan-là aux belge messieurs le suivre contre coeur je je m'y engage 00:03:11.460 --> 00:03:14.310 donc bon combat parler 00:03:14.970 --> 00:03:18.082 stéréotypes ça va être ma première rentrée peut que j'aurai et puis euh 00:03:18.082 --> 00:03:21.195 évoqué différentes influences de ce stéréotypes sur notamment nos 00:03:21.195 --> 00:03:24.308 comportements et nos jugements eux de grandes veux-tu que je peux auquel sont 00:03:24.308 --> 00:03:27.420 pas du tout exhaustive 00:03:28.081 --> 00:03:29.760 non catholiques ne sont pas non plus exhaustif 00:03:30.690 --> 00:03:34.015 juste en faut plus comme ça sur le dos des influences la littérature allez 00:03:34.015 --> 00:03:37.340 vraiment foisonnante qui a vraiment le don de coiffeurs sur la littérature sur 00:03:37.340 --> 00:03:40.665 les effets des stéréotypes sur nos jugements comportements et émotions 00:03:40.665 --> 00:03:43.990 aussi donc voila c'est juste pour vous donner un anti euh voilà un petit aperçu 00:03:43.990 --> 00:03:47.315 et puis on bascule petit tokyo chaussures ballet des associations 00:03:47.315 --> 00:03:50.640 implicites 00:03:50.760 --> 00:03:53.340 et le protocole ppcr déployé à munich 00:03:54.600 --> 00:03:57.720 alors quand on parle de stéréotype avant il faut parler de catégories sociales au 00:03:57.720 --> 00:04:00.840 vote jeu les stéréotypes y s'ancre sur les catégories sociales 00:04:01.680 --> 00:04:05.000 qui sont plus ou moins saillantes en fonction des contextes sociaux con con 00:04:05.000 --> 00:04:08.320 con convient qu'on traverse et vous avez comme ça tout un ensemble d'études qui 00:04:08.320 --> 00:04:11.640 ont qui sont intéressés à ben quel est le lolo le poids de chaque catégorie 00:04:11.640 --> 00:04:14.960 sociale dans certains contextes sociaux et notamment avec le protocole type que 00:04:14.960 --> 00:04:18.280 vous avez là vous avez j'imagine tous et toutes joué un qui s est basse deux 00:04:18.280 --> 00:04:21.600 types de protocoles qui sont aussi 00:04:21.690 --> 00:04:25.238 déployez dont certaines recherches scientifiques pour bacbac quels éléments 00:04:25.238 --> 00:04:28.785 de catégories sociales sont employés pour faire deviner ou pour deviner à un 00:04:28.785 --> 00:04:32.332 individu nous charger différents degrés de faïence on pourra en discuter ici si 00:04:32.332 --> 00:04:35.880 vous souhaitez 00:04:36.720 --> 00:04:39.915 euh donc un exemple euh pour vous dire que l'on sait catégories sociales elles 00:04:39.915 --> 00:04:43.110 dépendent de certains contextes sociaux donc là vous avez une interview 00:04:44.100 --> 00:04:46.260 vous pouvez la verront eux et si vous faites un peu attention y a aucun 00:04:46.260 --> 00:04:48.420 élément 00:04:49.170 --> 00:04:52.986 disponible sur le sexe de la personne autorisée qui est qui indiquait eh bah 00:04:52.986 --> 00:04:56.802 non onze cet utile on avait utilisé cette interview et on avait demandé aux 00:04:56.802 --> 00:05:00.618 participants et participantes là qui est-ce que vous avez imagée et 00:05:00.618 --> 00:05:04.434 majoritairement dans ce contexte social et bien les participants et 00:05:04.434 --> 00:05:08.250 participantes ont imaginé un homme donc dans un contexte sportif compétitif 00:05:10.470 --> 00:05:14.184 alors on a été un peu plus loin dans cette étude eux cette fois-ci on a donc 00:05:14.184 --> 00:05:17.898 utilisé ce même cette même interview ce même contexte social non utilisés ds 00:05:17.898 --> 00:05:21.612 autres un contexte en général et puis un contexte au cinéma et on a demandé à nos 00:05:21.612 --> 00:05:25.326 sujets le c évalué dans ces différents contextes sur des adjectifs connoté 00:05:25.326 --> 00:05:29.040 comme masculin des adjectifs connoté comme fellini dans l'enclave 00:05:29.070 --> 00:05:32.425 avec des échelles psychologique existe un pour identifier les attributs plutôt 00:05:32.425 --> 00:05:35.780 connoté comme masculin nous par exemple avoir une forte personnalité ou le 00:05:35.780 --> 00:05:39.135 courage est plutôt associé au côté masculin et puis par exemple en pâtit 00:05:39.135 --> 00:05:42.490 les coudes plutôt connoté comme chez nous donc on a demandé à monsieur 00:05:42.490 --> 00:05:45.845 jacques c évalué sur ces différents adjectifs différents attributs dans les 00:05:45.845 --> 00:05:49.200 trois contextes et puis bien évidement 00:05:49.289 --> 00:05:50.910 les contacts y sont contrebalancer 00:05:52.320 --> 00:05:54.855 donc on enregistre leurs réponses et puis on a enregistré aussi et sans leur 00:05:54.855 --> 00:05:57.390 dire leur temps de réponse 00:05:58.110 --> 00:06:01.465 est-ce que vous pouvez voir ce que eux uniquement dans le contexte sportif et 00:06:01.465 --> 00:06:04.820 une femme un contexte très particulier et bien le genre masculin est aussi 00:06:04.820 --> 00:06:08.175 c'est à dire que nos sujets femmes et hommes et ben ont été plus rapides pour 00:06:08.175 --> 00:06:11.530 réponse sur les items connoté comme plein et uniquement dans ce contexte-là 00:06:11.530 --> 00:06:14.885 et quel que soit l'ordre de présentation des contextes dont vous avez là aussi 00:06:14.885 --> 00:06:18.240 illustrations que 00:06:18.659 --> 00:06:21.450 non certains contextes sociaux et bien certaines catégories sociales et en 00:06:21.450 --> 00:06:24.240 l'occurrence le masculin sont plus saillante que l'autre 00:06:25.710 --> 00:06:28.320 alors d'où ça vient tout ça ça ça vient de cultura on apprend ces associations 00:06:28.320 --> 00:06:30.930 et là vous avez donc la couverture fallait une de l'équipe en premier 00:06:30.930 --> 00:06:33.540 quotidien français 00:06:34.379 --> 00:06:37.409 et donc bah vous avez majoritairement des unes avec des armes couverture y 00:06:37.409 --> 00:06:40.440 juste cinq ouvertures vous aider vous avez des femmes et puis la couverture 00:06:40.440 --> 00:06:43.470 vous avez des femmes et des hommes au passage la plupart de ses couvertures 00:06:43.470 --> 00:06:46.500 elle court du football 00:06:47.070 --> 00:06:50.140 on discute aussi le football plutôt connoté comme masculin en france si vous 00:06:50.140 --> 00:06:53.210 allez aux états-unis pour faire bouger un petit peu maintenant c'est plus 00:06:53.210 --> 00:06:56.280 connoté comme neutre mais historiquement ça a été plutôt connoté comme féminin 00:06:57.120 --> 00:06:57.720 cette activité 00:06:59.160 --> 00:07:01.140 donc une fois qu on a identifié des catégories sociales comme ça qui était 00:07:01.140 --> 00:07:03.120 plus ou moins saillantes et bien on alla derrière la notion stéréotypes qui 00:07:03.120 --> 00:07:05.100 émerge 00:07:06.060 --> 00:07:07.800 ce ce ce concept de stéréotype 00:07:08.430 --> 00:07:10.080 alors il y a plusieurs attributs coin 00:07:10.350 --> 00:07:13.090 je cite voulez de voulez grandir les illustrer donc quand on parle de 00:07:13.090 --> 00:07:15.830 stéréotype on parle de croyances plus ou moins partagés à propos des membres d'un 00:07:15.830 --> 00:07:18.570 groupe social 00:07:19.290 --> 00:07:22.553 donc ça veut dire que l'aspect culturel est un aspect partager et puis va 00:07:22.553 --> 00:07:25.815 derrière il y a plusieurs caractéristiques on peut décliner alors 00:07:25.815 --> 00:07:29.077 je deviendrai le le le pas forcément négatif pas forcément fous par la suite 00:07:29.077 --> 00:07:32.340 ou pas forcément vu et ça fera aussi le lien avec la partie à domicile 00:07:32.910 --> 00:07:36.252 euh mais en casque ou quand on parle de stéréotype ça fait référence à notre 00:07:36.252 --> 00:07:39.594 fonctionnement cognitif et vous et moi et ben on est limité sur plan cognitif 00:07:39.594 --> 00:07:42.936 on est traversé par une multitude de multiplicité de informations et donc 00:07:42.936 --> 00:07:46.278 pour faire face à toutes ces informations parce qu'on fait vers 00:07:46.278 --> 00:07:49.620 utilisent des raccourcis cognitifs et parmi ces raccourcis 00:07:50.190 --> 00:07:52.590 vous avez donc les stéréotypes dont on est tous et toutes des allez-vous la 00:07:52.590 --> 00:07:54.990 vente des avares cognitifs sont qu'à la métaphore utilisée en psychologie 00:07:54.990 --> 00:07:57.390 sociale 00:07:58.830 --> 00:08:02.712 alors ben évidemment à la publicité est un très bon vecteur de stéréotypes un 00:08:02.712 --> 00:08:06.594 bon voila la culture au sens général des médias au sens général les pères aussi 00:08:06.594 --> 00:08:10.476 d'ecole et fit donc cette publicité alors que vous avez différents exemples 00:08:10.476 --> 00:08:14.358 hein euh bon voilà avec hubert à gauche au milieu et au chant un à droite ça me 00:08:14.358 --> 00:08:18.240 fait un peu mal parce que c'est c'est biscuits 00:08:18.360 --> 00:08:22.020 nantaise et j'ai des origines nantaises et bien voilà ce qui fait bien référence 00:08:22.020 --> 00:08:25.680 à un contexte très stéréotypé qui serait la consommation a écrit les soldes on 00:08:25.680 --> 00:08:29.340 serait plutôt au final alors que le rugby bah ça s'est pas vu comme 00:08:29.340 --> 00:08:33.000 possiblement connoté comme féminin 00:08:33.690 --> 00:08:37.560 euh bon le grand classique c'est les catalogues de jouets en euh et puis euh 00:08:37.560 --> 00:08:41.430 ben je vous donne un exemple tout bête anges de nice vous allez à carrefour 00:08:41.430 --> 00:08:45.300 tonnelle rayon jouets et bien euh si vous voulez acheter des jouets connoté 00:08:45.300 --> 00:08:49.170 comme masculin donc poletti garant nations bleus en fait le rayon il est 00:08:49.170 --> 00:08:53.040 bleu et puis pour le filles arrosé comme on est toujours là-dedans 00:08:53.910 --> 00:08:56.890 et là bah en fait c'est des déguisements et donc ben on vous propose des 00:08:56.890 --> 00:08:59.870 infirmières d'un côté ou chirurgien look et puis le code couleur mais pas un par 00:08:59.870 --> 00:09:02.850 hasard la mouche 00:09:03.660 --> 00:09:06.398 bon alors si on s'intéresse aussi au domaine sportif tient des domaines moi 00:09:06.398 --> 00:09:09.135 dans lequel je suis plongée dans de parler recherches que j'effectue bah 00:09:09.135 --> 00:09:11.872 voilà comment on vend un événement sportif féminin a donc séduit pour du 00:09:11.872 --> 00:09:14.610 basket-ball quand même 00:09:15.270 --> 00:09:16.440 au milieu c'est en deux mille treize 00:09:17.460 --> 00:09:19.860 donc c'est euh voilà euh 00:09:21.390 --> 00:09:24.390 alors imaginez le le la contrepartie c'est-à-dire imaginer que vendent un 00:09:24.390 --> 00:09:27.390 événement sportif masculin avec une braguette par exemple 00:09:28.080 --> 00:09:31.140 bon je pense qu'on nous voilà ça semblerait plutôt assez incongrue 00:09:31.786 --> 00:09:35.591 un anti fin une petite information aussi surface et que c'est dans un gymnase qui 00:09:35.591 --> 00:09:39.395 s'appelle pierre de coubertin si vous prenez en france y a plus de deux cents 00:09:39.395 --> 00:09:43.200 installations sportives qui porte le nom de pierre de coubertin 00:09:43.920 --> 00:09:46.390 en face vous aviez nos contemporains de de coubertin qui s appelle hallucinant 00:09:46.390 --> 00:09:48.860 tu as oeuvré pour les les les les les goûts sport féminin les jeux olympiques 00:09:48.860 --> 00:09:51.330 féminins 00:09:52.230 --> 00:09:55.170 et en fait ben ça contemporaine avec trop peu très peu présente dans le pour 00:09:55.170 --> 00:09:58.110 son nom à associer à des installations sportives 00:09:58.800 --> 00:09:59.520 il y a dix installation 00:09:59.580 --> 00:10:01.050 sportive à en france en design 00:10:02.250 --> 00:10:04.935 tu peux actuellement mais en fait ce qui est intéressant de voir ce que ça colle 00:10:04.935 --> 00:10:07.620 sous ce nom-là il est donné à partir des années deux mille 00:10:08.338 --> 00:10:09.614 quelle forme finalement un peu de réhabilitation quand même des figures 00:10:09.614 --> 00:10:10.890 féminines 00:10:11.670 --> 00:10:13.260 mike est quand même très à la marge 00:10:13.800 --> 00:10:16.785 bon et puis là je là cet exemplaire à droite il m'intéresse parce que c'est 00:10:16.785 --> 00:10:19.770 des étudiants et des étudiants hommes qui m'ont donné ça comme exemple euh qui 00:10:19.770 --> 00:10:22.755 est juste à côté de là où je travaille et que c'est le de club de football 00:10:22.755 --> 00:10:25.740 américain de nice 00:10:26.310 --> 00:10:29.460 euh et bah voilà comment il recrute pour ses équipes masculine et féminine alors 00:10:29.460 --> 00:10:32.610 je sais pas si vous voyez très bien 00:10:33.240 --> 00:10:35.812 j'en ai fait un petit peu une boulette de papier aussi jaime voyage les femmes 00:10:35.812 --> 00:10:38.385 scanner parce que c'était un très bon exemple non bah vous avez différents 00:10:38.385 --> 00:10:40.957 attributs qui sont données et au masculin et puis bas à droite vous avez 00:10:40.957 --> 00:10:43.530 l'équipe féminine 00:10:44.400 --> 00:10:46.260 sans casque effectivement vous avez raison 00:10:46.950 --> 00:10:49.545 et puis bien remarqué quand même que euh bah tu seras le bienvenu et un tu sera 00:10:49.545 --> 00:10:52.140 pas la bienvenue caspar 00:10:52.680 --> 00:10:55.200 ça rejoint pas très bien les gens à a pratique établie 00:10:55.680 --> 00:10:57.330 oh quelle que soit leur sexe 00:10:59.460 --> 00:11:03.186 donc ces publicités c est un des vecteurs hein euh pour la banaliser et 00:11:03.186 --> 00:11:06.912 puis aussi avoir ses associations de catégorie a caractéristiques nous qui 00:11:06.912 --> 00:11:10.638 caractérise les stéréotypes va vous avez une autre étude pour ben tu peux 00:11:10.638 --> 00:11:14.364 illustrer aussi le propos que finalement on les voit pas tout le temps ces 00:11:14.364 --> 00:11:18.090 stéréotypes et même quand euh donc à les influences nous 00:11:18.120 --> 00:11:21.878 ça on en parlera tout à l'heure avec lucille mais il reçus juste les 00:11:21.878 --> 00:11:25.635 percevoir ces stéréotypes dans notre environnement et ben là vous avez une 00:11:25.635 --> 00:11:29.392 étude qui sait interroger sur si on présente les publicités sexistes à des 00:11:29.392 --> 00:11:33.150 individus femmes et ceux qu'ils vont détecter spontanément 00:11:34.290 --> 00:11:37.650 des stéréotypes sexistes et donc dans le premier temps de visionnage on dit bah 00:11:37.650 --> 00:11:41.010 vous donnez-nous tous les maux idées qui vous parlez fin qui nous viennent à 00:11:41.010 --> 00:11:44.370 l'esprit lorsque vous regardez ces publicités 00:11:45.000 --> 00:11:47.640 et à la bague seuls douze pour cent des sondés 00:11:48.330 --> 00:11:51.012 j identifie nos femmes et hommes qui identifie t-il des stéréotypes sexistes 00:11:51.012 --> 00:11:53.694 dans ses publicités plus maintenant quand on leur dit s'il y a quelque chose 00:11:53.694 --> 00:11:56.376 dans visuel qui nous interpelle là on monte à vingt pour cent et puis après 00:11:56.376 --> 00:11:59.058 quand on dit explicitement et on met les pieds dans le plat ce que vous diriez 00:11:59.058 --> 00:12:01.740 que dans cette campagne 00:12:02.280 --> 00:12:06.480 gad et des stéréotypes sexistes et bien là on monte à trente-sept pour cent 00:12:07.064 --> 00:12:09.729 même que c'est quand même pas un massif euh et puis il faut quand même aller 00:12:09.729 --> 00:12:12.395 chercher parmi les individus pour identifier quand même ces stéréotypes 00:12:12.395 --> 00:12:15.060 sexistes 00:12:16.830 --> 00:12:20.634 alors heureusement y a certaines publicités qui sont un petit peu plus 00:12:20.634 --> 00:12:24.438 maline et qui nous interpelle aussi euh ben justement sur ces associations 00:12:24.438 --> 00:12:28.242 automatique confère donc là à gauche vous avez alias est une société 00:12:28.242 --> 00:12:32.046 d'intérim étaient à moi je trouve assez en avance sur sur ça donc là euh elle 00:12:32.046 --> 00:12:35.850 euh elle prenait le thé 00:12:35.850 --> 00:12:39.540 érotique qui nous venaient spontanément à l'esprit et dans ligne vous aviez des 00:12:39.540 --> 00:12:43.230 informations un consistante avec l'ostéopathie donc celui qui a gauche ça 00:12:43.230 --> 00:12:46.920 un casseur d'idées reçues sur ta soeur suite à des émeutes par exemple 00:12:47.610 --> 00:12:48.720 celui du milieu c'est mon préféré 00:12:49.710 --> 00:12:51.390 ça nous céder mais c est un obsédé sexuel ça nous céder du travail bien 00:12:51.390 --> 00:12:53.070 fait 00:12:53.730 --> 00:12:57.220 et vous pouvez voir qui ressemble comme deux gouttes d'eau à un ex candidat 00:12:57.220 --> 00:13:00.710 déchu à la présidence de la république et c'est bien avant l'affaire du sofitel 00:13:00.710 --> 00:13:04.200 comme branche 00:13:05.250 --> 00:13:07.890 euh et puis bas à droite vous avez aussi donc intérêt je qui nous interpellent 00:13:07.890 --> 00:13:10.530 sur l'usage du mot pédé 00:13:11.370 --> 00:13:15.045 c'est eux qui seraient opposés au bon courage euh donc là aussi les mots sont 00:13:15.045 --> 00:13:18.720 un puissant véhicule de stéréotypes au passage 00:13:19.410 --> 00:13:22.523 on l'a dit tout à l'heure avec eux le questionnaire du bellay série mais le 00:13:22.523 --> 00:13:25.635 courage est associé plutôt à l'entrejambe masculine si je prends 00:13:25.635 --> 00:13:28.747 l'entre jambes féminines si tu peux associa la chance grossi le les mots 00:13:28.747 --> 00:13:31.860 véhiculent tout un ensemble d'images est très stéréotypé 00:13:33.480 --> 00:13:36.997 alors belges continuent euh si je vais garder aussi des outils peu utilisés 00:13:36.997 --> 00:13:40.515 dont je vais faire des recherches google ou puis-je t'appeler sportif versus les 00:13:40.515 --> 00:13:44.033 sportifs et donc ses recherches basé sur les suggestions que google vous faites 00:13:44.033 --> 00:13:47.550 là basé sur les recherches antérieures des autres internautes 00:13:48.300 --> 00:13:51.120 et bien euh bah vous voyez que quand même les questions d'argent sont très 00:13:51.120 --> 00:13:53.940 fortement associé aux sportifs à gauche 00:13:54.870 --> 00:13:57.810 hum pour les femmes sportives les questions d'argent arrive mais pas tout 00:13:57.810 --> 00:14:00.750 de suite tout de suite et puis pas de manière massive 00:14:01.290 --> 00:14:04.910 il a par contre la première la première occurrence qui avec qui apparaissent et 00:14:04.910 --> 00:14:08.530 les questions de de de beauté et donc à mettre en lien quand même avec ses 00:14:08.530 --> 00:14:12.150 stratégies de personnalisation 00:14:13.140 --> 00:14:15.570 dans le domaine sportif pour vendre notamment au niveau sportif comme ce 00:14:15.570 --> 00:14:18.000 qu'on a vu tout à l'heure sur administration la de de l'open de france 00:14:18.000 --> 00:14:20.430 de basket-ball 00:14:21.420 --> 00:14:25.410 oui vous avez aussi sur les sportives indemne les attributs associés aux motos 00:14:26.010 --> 00:14:29.200 auckland parle pas de de de femmes incorpore euh vous êtes sur les 00:14:29.200 --> 00:14:32.390 sportives motos on parle de motos ou les sportives les plus fiables et dans cette 00:14:32.390 --> 00:14:35.580 sapin de moto je cherchais le sens inverse 00:14:36.361 --> 00:14:37.200 spleen quoi le lien 00:14:37.950 --> 00:14:40.530 euh voilà et pillage du qu'aujourd'hui je me suis quand même intéressé et 00:14:40.530 --> 00:14:43.110 j'essaye d'adapter aussi le discours face à vous est donc juste à payer les 00:14:43.110 --> 00:14:45.690 informaticiens 00:14:46.620 --> 00:14:49.420 montbéliard à nouveau les questions d'argent sont ceux-là sont présentes un 00:14:49.420 --> 00:14:52.220 on associe ça aussi aux hommes à nouveau un sportif ou informaticiens les 00:14:52.220 --> 00:14:55.020 questions d'argent reviennent 00:14:56.040 --> 00:14:58.575 euh alors le malien j'avais déjà gardé en fait c'est parce que de gagnants un 00:14:58.575 --> 00:15:01.110 problème électoral actuellement mali 00:15:02.640 --> 00:15:06.570 et puis les informaticiens ben voilà donc j'étais géolocalisée ça c'est une 00:15:06.570 --> 00:15:10.500 chose et puis on propose de là-bas pour jouer au scrabble a priori que je peux 00:15:10.500 --> 00:15:14.430 utiliser ce terme-là qui serait efficace pour voilà pour marquer des poux 00:15:15.030 --> 00:15:18.450 donc a priori voilà le boutis et campa neutron 00:15:20.520 --> 00:15:24.160 et ces outils sont pas neutres à tel point que vous avez donc votre sapiens 00:15:24.160 --> 00:15:27.800 amelia consiste poussait tout temps généralement équité a quand même euh bah 00:15:27.800 --> 00:15:31.440 épinglé là récemment 00:15:32.070 --> 00:15:34.700 donc euh mon poids de sa peau etats unis vous avez la fonction de que lorsque 00:15:34.700 --> 00:15:37.330 vous marquent un mot d'avoir euh en réponse des illustrations qui vous sont 00:15:37.330 --> 00:15:39.960 proposés 00:15:40.830 --> 00:15:43.920 et donc là bas cette journaliste elle a tapé palestinienne versus israélites et 00:15:43.920 --> 00:15:47.010 alla regarder ce qui était proposé et donc pour palestinienne et ben on avait 00:15:47.010 --> 00:15:50.100 notamment quelqu'un avec une arme à feu 00:15:50.850 --> 00:15:54.900 alors que pour israélien avait atteint soit qui la lisait un soi qui jouait au 00:15:54.900 --> 00:15:58.950 football y en avait aucune fouille aucunement la larme qui était associé 00:15:58.950 --> 00:16:03.000 voilà et puis même quand on apple et israël armé 00:16:03.780 --> 00:16:07.608 donc même quand on met à droite là vous l'avez exemple bon on a des gangs 00:16:08.369 --> 00:16:09.885 des couteaux la qui viennent longtemps mais on a pas d'arme à feu qui sont 00:16:09.885 --> 00:16:11.400 associés 00:16:13.080 --> 00:16:17.370 donc là aussi à le le bijoutier pour mon emploi sont vecteurs et confirme tout un 00:16:17.370 --> 00:16:21.660 ensemble de stéréotypes que qu'on pourra avoir 00:16:23.520 --> 00:16:26.625 alors euh une autre caractéristique de que je voulais vous présenter aux 00:16:26.625 --> 00:16:29.730 associés aux stéréotypes ceux qui sont pas forcément faux 00:16:30.330 --> 00:16:31.650 astéroïde qui peut être vrai en moyenne 00:16:32.286 --> 00:16:34.110 un exemple les hommes sont plus grands que les femmes 00:16:34.860 --> 00:16:38.415 si vous prenez un globalement la population mondiale ou française est 00:16:38.415 --> 00:16:41.970 bien ce qu on retrouve ce que les hommes sont plus grands que les femmes 00:16:42.780 --> 00:16:43.140 d'accord 00:16:44.400 --> 00:16:47.330 le problème de ce stéréotype cette croyance groupage on risque de la pitié 00:16:47.330 --> 00:16:50.260 un niveau individuel et ça rejoint en fait nos problématiques qu on est tous 00:16:50.260 --> 00:16:53.190 et toutes unités sur plan cognitif 00:16:53.910 --> 00:16:57.260 donc finalement pour simplifier le traitement de notre information utile 00:16:57.260 --> 00:17:00.610 donc ça raccourcis que sont les stéréotypes et donc euh en l'occurrence 00:17:00.610 --> 00:17:03.960 si dans la rue je croise deux personnes je ne connais pas je vais très vite j'ai 00:17:03.960 --> 00:17:07.310 pas le temps de prendre toutes les informations etc et son savoir ces deux 00:17:07.310 --> 00:17:10.660 personnes elles mesurent la même taille et l'âge grandes chance finalement de 00:17:10.660 --> 00:17:14.010 penser que l'homme que j'y croisé est plus grand 00:17:14.260 --> 00:17:17.520 que la somme due à ses croyances drupal que j'applique un grande idée 00:17:19.620 --> 00:17:22.900 alors un autre exemple de stéréotype est très largement à utiliser est banalisée 00:17:22.900 --> 00:17:26.180 notamment en période électorale ou prévalent père problème economie et 00:17:26.180 --> 00:17:29.460 emploi des françaises sont dus à aux personnes immigrées 00:17:30.300 --> 00:17:32.460 bon ben là si vous prenez là aussi tout un ensemble de données c'est faux en 00:17:32.460 --> 00:17:34.620 fait 00:17:35.190 --> 00:17:38.322 euh alors je vous laisse aller lire les les informations et j'étais à regarder 00:17:38.322 --> 00:17:41.454 si euh donc là je vous ai mis les données de l'insee mais vous avez aussi 00:17:41.454 --> 00:17:44.586 les mêmes informations qui sont données donc dans le cul internationale ou 00:17:44.586 --> 00:17:47.718 plutôt journal plutôt de gauche mais aussi dans l'express pas un journal 00:17:47.718 --> 00:17:50.850 connoté de droite 00:17:51.540 --> 00:17:52.170 ah purée l'eau 00:17:53.040 --> 00:17:56.170 dans une forme de consensus en tout cas sur le traitement des informations et 00:17:56.170 --> 00:17:59.300 euh donc globalement les personnes immigrées sont une très bonne affaire 00:17:59.300 --> 00:18:02.430 pour les états et notamment pour pour la france 00:18:03.450 --> 00:18:06.550 donc ce stéréotype le problème il est double là il faut au niveau goût pas et 00:18:06.550 --> 00:18:09.650 risque d'être faut aussi arrivé au niveau individuel vous savez même la 00:18:09.650 --> 00:18:12.750 même problématique 00:18:15.720 --> 00:18:19.235 alors une autre caractéristique que je voulais vous présenter tour des 00:18:19.235 --> 00:18:22.750 stéréotypes cet astéroïde il est pas forcément négatif on peut avoir un 00:18:22.750 --> 00:18:26.265 contenu positif souvent associe le stéréotype à eux un couple négatif alors 00:18:26.265 --> 00:18:29.780 qu instant type peut aussi avoir un contenu positif a donc pour illustrer ça 00:18:29.780 --> 00:18:33.295 vous avez un modèle qui est devenu très hégémonique 00:18:33.840 --> 00:18:37.290 sociale est-il le modèle de nous 00:18:37.290 --> 00:18:40.920 a compter du stéréotype nous le de fisk collaborateurs et collaboratrices 00:18:41.700 --> 00:18:45.045 et qui qui postule qu à deux dimensions universelles pour percevoir les groupes 00:18:45.045 --> 00:18:48.390 sociaux et qui a été démontré dans plein de pays c'est vraiment la fin il vous 00:18:48.390 --> 00:18:51.735 avez fêté en dl de recherche sur ce modèle ce modèle il est possible d'avoir 00:18:51.735 --> 00:18:55.080 une première dimension pour percevoir et catégoriser les maux sociaux c'est la 00:18:55.080 --> 00:18:58.425 chaleur est-ce que je perçois les gens comme chalon ce que je perçois les 00:18:58.425 --> 00:19:01.770 membres de ce groupe social comme 00:19:01.803 --> 00:19:05.230 sympathique agréable donc est-ce que à autrui a de bonnes intentions vis-à-vis 00:19:05.230 --> 00:19:08.657 de moi face à la première dimension et qu'on peut peut appréhender par des 00:19:08.657 --> 00:19:12.083 adjectifs dans quels types d'adjectifs liés à la chaleur vous donner à vous 00:19:12.083 --> 00:19:15.510 attribué à ce groupe social 00:19:16.680 --> 00:19:17.550 et puis la deuxième 00:19:18.180 --> 00:19:20.680 dimensions identifiées dans ce modèle c'est la compétence à dire est-ce que 00:19:20.680 --> 00:19:23.180 vous pensez qu autrui a les capacités d'agir sur les intentions que vous avez 00:19:23.180 --> 00:19:25.680 identifié 00:19:26.340 --> 00:19:30.337 donc on peut mesurer par des additifs comme puisque vous partez à autrui 00:19:30.337 --> 00:19:34.335 percevez pardon autrui comme compétent compétentes comme intelligent ou 00:19:34.335 --> 00:19:38.332 intelligente comme efficace etc vous avez comme ça toute une liste 00:19:38.332 --> 00:19:42.330 d'attributs d'adjectifs pour eux capter cette dimension de de compétences 00:19:43.140 --> 00:19:45.060 et à grâce à ces deux dimensions 00:19:45.900 --> 00:19:48.450 de chaleur et compétence eh bien les études ont pu cartographier tout un 00:19:48.450 --> 00:19:51.000 ensemble de groupes sociaux 00:19:51.725 --> 00:19:54.273 plat vous avez déplacé dans dans le papier original et j'aime beaucoup ces 00:19:54.273 --> 00:19:56.822 études-là parce que cette étude emboîter vous aviez faim vous avez plusieurs 00:19:56.822 --> 00:19:59.370 études qui serait 00:19:59.400 --> 00:20:02.480 bon nous nous placer sur un échantillon un large échantillon d'étudiants et 00:20:02.480 --> 00:20:05.560 d'étudiantes et on leur a donné plusieurs groupes sociaux et on leur a 00:20:05.560 --> 00:20:08.640 demandé de juger ces groupes sociaux sur les dimensions chaleur et compétence 00:20:09.804 --> 00:20:12.933 vous pouvez voir donc ce que bad encadrant chaleur haute compétence basse 00:20:12.933 --> 00:20:16.062 et bien on a notamment les publics à besoins spécifiques typiquement les 00:20:16.062 --> 00:20:19.191 personnes en situation d'handicap ou encore les seniors ou encore les femmes 00:20:19.191 --> 00:20:22.320 dans des rôles plutôt traditionnel 00:20:23.040 --> 00:20:26.330 euh et puis de l'autre côté va si je prends les femmes ont des rôles moins 00:20:26.330 --> 00:20:29.620 traditionnels donc par exemple les femmes qui seraient travailleuses 00:20:29.620 --> 00:20:32.910 business woman voulez féministe est bien là elles sont plutôt pas vu comme 00:20:32.910 --> 00:20:36.200 compétente et moins chaleureuse donc on a euh comme ça il possibilité d'être sur 00:20:36.200 --> 00:20:39.490 des positionnements ambivalent en fait sur cette dimension de de chaleur et 00:20:39.490 --> 00:20:42.780 compétence donc 00:20:43.140 --> 00:20:45.285 a compter de ces rôti peut être ambivalent positif sur la dimension est 00:20:45.285 --> 00:20:47.430 négatif sur mulhouse 00:20:48.060 --> 00:20:51.390 donc là ça ça vous permet de de voir que finalement y a pas une ni valence aura 00:20:51.390 --> 00:20:54.720 forcément une valence dans un stéréotype 00:20:56.010 --> 00:20:57.390 alors jean-marie va mon douzaine point 00:20:57.990 --> 00:21:00.638 fier que ces stéréotypes mais c'est bien on a identifié ce que c'était on a 00:21:00.638 --> 00:21:03.285 regardé différentes caractéristiques mais maintenant on peut voir quelles 00:21:03.285 --> 00:21:05.932 sont les influences de ces stéréotypes et pour les autres mais aussi peut-être 00:21:05.932 --> 00:21:08.580 pour soi 00:21:09.900 --> 00:21:13.000 alors euh j'avais présenté donc ce cette cartographie un qui avait été faite par 00:21:13.000 --> 00:21:16.100 fils les collaborateurs et collaboratrices là en deux mille deux 00:21:16.100 --> 00:21:19.200 mais en fait cinq ans après euh non c'est la même équipe 00:21:19.830 --> 00:21:23.510 qui propose et démontre en fait une extension de ce modèle et qui monte que 00:21:23.510 --> 00:21:27.190 en fait nos jugements sur ses dimensions de chaleur et compétence vont entraîner 00:21:27.190 --> 00:21:30.870 un pattern d'émotions donc que vous avez en flèche blanche 00:21:31.620 --> 00:21:33.510 en fonction de là où j'ai positionné le groupe social 00:21:34.230 --> 00:21:36.030 et qui va entraîner un patterns de comportement 00:21:36.660 --> 00:21:39.950 donc en en en clair si je prends le quadrant chaleur haute compétence basse 00:21:39.950 --> 00:21:43.240 et bien ll émotions qui va prédominaient vis-à-vis de ceux du groupe social qui 00:21:43.240 --> 00:21:46.530 sera dans ce cadre-là ça sera la compassion chez holly pauvres au labo si 00:21:46.530 --> 00:21:49.820 je caricature et puis de l'autre côté le patterns de comportement que je peux 00:21:49.820 --> 00:21:53.110 avoir vis-à-vis de groupe social c'est dingue entre d'un côté les aider les 00:21:53.110 --> 00:21:56.400 protéger 00:21:57.059 --> 00:21:58.830 claude côté l'énergie laissée de côté 00:22:00.900 --> 00:22:04.395 alors maya plein d'exemples pour illustrer ça dans mon sociale si vous 00:22:04.395 --> 00:22:07.890 prenez un arsenal législatif ben oui euh tout un ensemble de groupes sociaux qui 00:22:07.890 --> 00:22:11.385 se retrouvent dans allons chaleur haute compétence basse ou compétences moindre 00:22:11.385 --> 00:22:14.880 et biens sont protégés par des lois 00:22:15.630 --> 00:22:19.020 si je prends euh les femmes si je prends les personnages sont son cap si je 00:22:19.020 --> 00:22:22.410 prends les seniors etc vous avez comme ça que un ensemble d'arsenal 00:22:23.130 --> 00:22:26.370 législatives qui protègent ces groupes sociaux en revanche si je prends quand 00:22:26.370 --> 00:22:29.610 même le quotidien et nos vies sociales et bien euh gars est un ensemble de 00:22:29.610 --> 00:22:32.850 phénomènes discriminatoires qui existent sont démontrées donc notamment par 00:22:32.850 --> 00:22:36.090 l'observatoire 00:22:36.690 --> 00:22:40.040 des inégalités ou l observatoire des discriminations mais aussi plein tout en 00:22:40.040 --> 00:22:43.390 annonçant pardon de l'étude scientifique qui vont dans le même sens et qui montre 00:22:43.390 --> 00:22:46.740 que finalement bien vient les groupes sociaux qui sont dans cette dans ce 00:22:46.740 --> 00:22:50.090 cadre-là gagnant beaucoup plus de chance aussi même si son aidé d'un côté d'être 00:22:50.090 --> 00:22:53.440 négligé de les laisser de côté sur tout un ensemble de deux deux deux 00:22:53.440 --> 00:22:56.790 caractéristiques importantes sur nos vies sauvées 00:22:58.830 --> 00:23:02.805 alors il faut peut-être le montrer vos achats démontrer alors dans cette étude 00:23:02.805 --> 00:23:06.780 on s'est interrogé sur badoo des enseignants et les enseignantes de peste 00:23:07.620 --> 00:23:09.780 et on leur a donné à avoir une performance 00:23:10.500 --> 00:23:13.230 deux d'un élève ou d'une nouvel en sont longueur alors une performance mais en 00:23:13.230 --> 00:23:15.960 fait on avait une trentaine de performance 00:23:16.500 --> 00:23:19.740 et euh ce qu il avait à voir c'était le dernier appui et l'arrivée dans le bac à 00:23:19.740 --> 00:23:22.980 sable donc de cet élève 00:23:23.790 --> 00:23:27.792 et euh leur la tâche de nos participants et participantes c'était de dire ce 00:23:27.792 --> 00:23:31.794 qu'il ferait si la personne réalisé une meilleure performance que celle qui est 00:23:31.794 --> 00:23:35.796 présentée nous pour la trentaine de vidéos qui leur est présenté vous avez 00:23:35.796 --> 00:23:39.798 une liste de réaction qui pourrait avoir et donc ils peuvent choisir autant de 00:23:39.798 --> 00:23:43.800 réactions et le souhaites ou qu'elles le souhaitent ces personnes qui 00:23:43.895 --> 00:23:47.972 interrogés et puis dans un deuxième temps leur mandait ben voilà parmi 00:23:47.972 --> 00:23:52.050 toutes ces performances de choisir les performances va en tous cas les élèves 00:23:53.400 --> 00:23:56.895 seraient les meilleurs pour représenter la classe dans une preuve interclasses 00:23:56.895 --> 00:24:00.390 de son longueur driver choisir les cinq meilleurs 00:24:01.650 --> 00:24:04.690 alors la petite subtilité quand même de cette procédure c'est que sans le savoir 00:24:04.690 --> 00:24:07.730 nos sujets isabelle deux fois les mêmes personnes une fois sous couvert d'un 00:24:07.730 --> 00:24:10.770 sexe masculin et une fois sous couvert d'un sac féminine 00:24:11.485 --> 00:24:14.936 la personne que vous avez à gauche on l'a rappelé anaïs celle que vous avez 00:24:14.936 --> 00:24:18.387 pas à droite c'est thomas alors qu'en fait c'est la même personne qui soit 00:24:18.387 --> 00:24:21.839 deux fois sous couvert de deux identités différentes nez et à la même longueur 00:24:21.839 --> 00:24:25.290 sanctions s'est amusé à bien standardisées tout toutes les ovations 00:24:27.840 --> 00:24:29.280 et les résultats vous les avez ici 00:24:29.910 --> 00:24:32.625 donc quand on prend les le les réactions mes félicitations et bien là euh nos 00:24:32.625 --> 00:24:35.340 cibles 00:24:36.150 --> 00:24:39.720 un appelé avec un prénom féminin et bien sont à valoriser 00:24:40.470 --> 00:24:42.900 elles sont davantage valorisés y a plus de réactions positives vis-à-vis des des 00:24:42.900 --> 00:24:45.330 élèves filles 00:24:46.170 --> 00:24:49.185 en revanche lorsque on doit choisir qui doit faire partie de l'équipe est bien 00:24:49.185 --> 00:24:52.200 là on choisit davantage les garçons 00:24:52.830 --> 00:24:54.540 donc là on retrouve bien notre ambivalence 00:24:55.290 --> 00:24:58.320 a côté on protège on monte carlo va dans le idée de démontrer des choses euh 00:24:58.320 --> 00:25:01.350 enfin voila qui sont visibles et puis de l'autre côté ben où on néglige sur 00:25:01.350 --> 00:25:04.380 l'autre aspect 00:25:05.640 --> 00:25:07.635 et ça apparaît souvent à cette exigence contient des ressources qui sont en jeu 00:25:07.635 --> 00:25:09.630 et qui sont limitées 00:25:11.010 --> 00:25:12.810 alors autre exemple pascal va je suis face à vous aussi donc vous êtes aussi 00:25:12.810 --> 00:25:14.610 en recherche 00:25:15.300 --> 00:25:18.300 euh qu'est-ce qui se passe dans le domaine scientifique dans le domaine 00:25:18.300 --> 00:25:21.300 scientifique vous avez une étude qui a été faite sur un large échantillon un 00:25:21.300 --> 00:25:24.300 cent vingt-sept personnes 00:25:24.900 --> 00:25:26.670 la chercheuse dans différents domaines 00:25:27.480 --> 00:25:29.160 et on leur a donné à évaluer en scène 00:25:29.760 --> 00:25:32.250 un cd unes du d'un un étudiant ou d'une étudiante 00:25:33.150 --> 00:25:37.093 et euh on leur demandait à ces personnes dont de nous dire pour ce serrait là bas 00:25:37.093 --> 00:25:41.037 euh est-ce que vous vous vous jugez la personne comme compétente puisque vous 00:25:41.037 --> 00:25:44.980 la recrue tueriez si vous en aviez l'occasion est-ce que euh enfin quel 00:25:44.980 --> 00:25:48.924 type de salaire vous donneriez pour commencer et puis aussi euh voilà le le 00:25:48.924 --> 00:25:52.867 cabinet degré de compétence vous lui attribue ça fait 00:25:52.982 --> 00:25:54.180 lien avec chaleur et compétence 00:25:54.990 --> 00:25:58.200 sachant que en fait la moitié des partitions et des participantes se 00:25:58.200 --> 00:26:01.410 retrouver avec un cv ou il démarquer de gens l'autre côté était marqué jennifer 00:26:01.410 --> 00:26:04.620 et les sablés sont strictement les mêmes 00:26:06.000 --> 00:26:09.180 le corps et aide à ce voit en termes de résultats c'est est ce que vous avez en 00:26:09.180 --> 00:26:12.360 bas de la diapositive dont jean il est jugé plus compétent 00:26:13.200 --> 00:26:16.730 il a été vu avec un potentiel plus important on lui donne un salaire de 00:26:16.730 --> 00:26:20.260 commencement beaucoup plus important un trois mille cinq cents 00:26:20.790 --> 00:26:24.804 dollars de deux de plus par an et puis ce qui est intéressant c'est que ces 00:26:24.804 --> 00:26:28.818 résultats sont indépendants du sexe les évaluateurs ou des avala triste à dire 00:26:28.818 --> 00:26:32.832 que que ça soit une chercheuse ou un chercheur qui juge est d'ailleurs quel 00:26:32.832 --> 00:26:36.846 que soit le domaine aussi de recherche et bien on a le même effet puisque 00:26:36.846 --> 00:26:40.860 auguste lyon valorise on y on dispose de l'autre côté 00:26:41.010 --> 00:26:46.200 on valorise le le profil de de gens et on défavorisés le profil de jennifer 00:26:46.740 --> 00:26:51.370 et euh ce que vous avez dans cette étude c'est que hum hum arrive à identifier 00:26:51.370 --> 00:26:56.000 par la mise d'obligations que pourquoi on recrute plus à le le cv de euh de 00:26:56.000 --> 00:27:00.630 gens c'est parce qu on a jugé gens comme plus compétents 00:27:01.380 --> 00:27:03.810 une a vraiment ce lien entre mes jugements et mon comportement là m'a 00:27:03.810 --> 00:27:06.240 déesse ma décision ma prise de décision 00:27:08.310 --> 00:27:10.545 aucune fois qu on a évoqué ses liens entre catégories stéréotypes 00:27:10.545 --> 00:27:12.780 comportement 00:27:13.410 --> 00:27:16.005 un on peut regarder aussi tel type de comportement non on lave c'était des 00:27:16.005 --> 00:27:18.600 comportements liés à la discrimination 00:27:19.140 --> 00:27:22.725 donc ça veut dire que finalement je ne serais pas tout de suite j'ai moi un 00:27:22.725 --> 00:27:26.310 stéréotype puis je juge les autres et je me comporte vis-à-vis des autres 00:27:27.060 --> 00:27:29.870 mais on peut remarquer aussi que dans la littérature scientifique ces stéréotypes 00:27:29.870 --> 00:27:32.680 et cette discrimination elle va impacter aussi des individus qui sont visés par 00:27:32.680 --> 00:27:35.490 ces stéréotypes directement 00:27:36.420 --> 00:27:38.680 notamment en termes de participation sportive de participation sociale 00:27:38.680 --> 00:27:40.940 jean-louis généralement juste à la performance la performance que je vais 00:27:40.940 --> 00:27:43.200 déclencher 00:27:44.700 --> 00:27:47.955 alors y a différents mécanismes l'abandon schéma précédent j y a une 00:27:47.955 --> 00:27:51.210 bulle que je obligé mais c'était pour aller plus vite si les émotions 00:27:51.810 --> 00:27:55.120 les émotions elles vont jouer entre mes jugements westeros type et mes 00:27:55.120 --> 00:27:58.430 comportements et puis euh y a d'autres paramètres liés à mes croyances qui vont 00:27:58.430 --> 00:28:01.740 jouer notamment la confiance en soi 00:28:02.310 --> 00:28:06.160 alors pouvez-vous l'illustrer bah là une petite étude qui a été fait donc dans 00:28:06.160 --> 00:28:10.010 gironde ou d'université côte d'azur où on a demandé donc à des élèves de 00:28:10.010 --> 00:28:13.860 terminale de nous dire pour différents domaines universitaires 00:28:14.580 --> 00:28:17.628 si dans un premier cas est-ce que vous diriez que filles et garçons sont 00:28:17.628 --> 00:28:20.676 également doués pour réussir dans ce domaine-là ou alors est-ce que vous 00:28:20.676 --> 00:28:23.724 diriez que les filles sont plus douées que les garçons pour réussir dans ce 00:28:23.724 --> 00:28:26.772 domaine-là voilà ce que vous me diriez que les garçons sont plus doués pour 00:28:26.772 --> 00:28:29.820 réussir dans le domaine en question 00:28:30.510 --> 00:28:32.355 nous vous avez trois possibilités de réponse en fonction des domaines et la 00:28:32.355 --> 00:28:34.200 bonne nouvelle 00:28:34.890 --> 00:28:37.140 c'est que en fait quels que soient les domaines et quel que soit le genre 00:28:37.140 --> 00:28:39.390 associé au domaine et bien en fait la réponse majoritaire qui est donné par 00:28:39.390 --> 00:28:41.640 nos élèves 00:28:42.390 --> 00:28:43.200 donc de terminale 00:28:43.860 --> 00:28:46.620 c'est ma fête les défis et les garçons sont également doués 00:28:47.250 --> 00:28:50.490 donc à priori pas stéréotype lapin l'influence de stéréotypes 00:28:51.031 --> 00:28:53.220 sur ce niveau-là on pourrait la qualifier de explicite 00:28:54.720 --> 00:28:56.370 on vous pouvez voir les disciplines à moi je suis assez étonné pour les 00:28:56.370 --> 00:28:58.020 sciences du sport par exemple 00:28:58.710 --> 00:29:00.270 je ne sais pas ce que j ai en termes de participation 00:29:02.190 --> 00:29:05.640 sauf que on leur a demandé aussi ça c'est quelles seraient vos degré de 00:29:05.640 --> 00:29:09.090 confiance pour réussir dans les disciplines qu'on vous a présenté 00:29:10.230 --> 00:29:12.880 donc les mêmes disciplines cette fois-ci on leur demande leur degré de confiance 00:29:12.880 --> 00:29:15.530 en soi sachant que la confiance en soi c'est bien détaillé dans les littérature 00:29:15.530 --> 00:29:18.180 c'est un des moteurs pour nous engager dans un comportement 00:29:18.870 --> 00:29:21.420 donc si on touche à la confiance en soi c'est compliqué d'art 00:29:22.110 --> 00:29:24.652 donc on regarde ce qui se passe et va globalement vous avez un effet de sexe 00:29:24.652 --> 00:29:27.195 c'est-à-dire que euh d'aller 00:29:28.380 --> 00:29:31.140 les garçons de terminale ont une confiance en eux-mêmes qui est beaucoup 00:29:31.140 --> 00:29:33.900 plus importante que les filles 00:29:34.829 --> 00:29:36.899 que vous avez en en bas au terme de deux deux moyennant une comparaison moyenne 00:29:36.899 --> 00:29:38.970 globale 00:29:39.630 --> 00:29:42.684 et puis après le le l intéresse et aussi de regarder en fonction des domaines 00:29:42.684 --> 00:29:45.738 disciplinaires et globalement ce qu on retrouve un effet très classique ce que 00:29:45.738 --> 00:29:48.792 dans les domaines connoté comme masculin et je reprends mon exemple des staff et 00:29:48.792 --> 00:29:51.846 va en fait vous avez une confiance en soi qui est beaucoup plus importante 00:29:51.846 --> 00:29:54.900 pour les uns 00:29:56.190 --> 00:29:57.450 que pour mes élèves fin 00:29:58.830 --> 00:29:59.430 et puis en avez 00:29:59.430 --> 00:30:02.130 verse balle les femmes ont une confiance en elle tient un peu plus importante que 00:30:02.130 --> 00:30:04.830 les hommes dans les domaines connoté comme masculin vous noterez quand même 00:30:04.830 --> 00:30:07.530 que les états y sont pas du tout des mêmes en blanc 00:30:10.020 --> 00:30:13.410 je préférais finalement homme est orientée en sociologie en tous cas je je 00:30:13.410 --> 00:30:16.800 judo nous de confiance en moi-même ça semble plutôt aller 00:30:18.052 --> 00:30:18.600 je vends ce top 00:30:20.340 --> 00:30:21.030 sauf approcher 00:30:22.170 --> 00:30:25.740 ou si je vais en informatique ou en électronique aussi moi 00:30:27.090 --> 00:30:30.140 donc nous influence de stéréotypes elles vont même jusqu a possiblement impactés 00:30:30.140 --> 00:30:33.190 en tous cas des choses qui me sont propres qui me sont personnelles en 00:30:33.190 --> 00:30:36.240 l'occurrence la la confiance en soi 00:30:37.140 --> 00:30:41.136 alors je lui ai dit bah ça pouvait aussi impacter nos performances donc là vous 00:30:41.136 --> 00:30:45.132 avez un do un un modèle scientifique qui a vraiment fait parler de lui qui est 00:30:45.132 --> 00:30:49.128 très fin qui est plutôt connu et très déployer s'appelle la menace du 00:30:49.128 --> 00:30:53.124 stéréotype la menace du stéréotype ça veut dire que tant qu'à le le le 00:30:53.124 --> 00:30:57.120 principe de départ était donc clotilde qui s'est posée la crise 00:30:57.240 --> 00:31:00.410 deux pourquoi des étudiants afro-américains qui arrivé à stanford 00:31:00.410 --> 00:31:03.580 mais en fait avait toujours des écarts de notes défavorable par rapport aux 00:31:03.580 --> 00:31:06.750 étudiants le caucase 00:31:07.530 --> 00:31:10.630 donc comment ça se faisait alors qu il avait percé le le le le le plafond de 00:31:10.630 --> 00:31:13.730 verre et ben quand même vous avez quand même des résultats qui étaient 00:31:13.730 --> 00:31:16.830 inférieurs aux étudiants caucase 00:31:17.640 --> 00:31:21.180 nous savons est le modèle qui est posée c'est que finalement dans un contexte 00:31:21.180 --> 00:31:24.720 notamment d'évaluation 00:31:25.800 --> 00:31:29.100 avec une pression avec une difficulté nous a rejoint mon histoire de 00:31:29.100 --> 00:31:32.400 traitements traitement cognitif limitée c'est-à-dire que dans ce cas-là elle en 00:31:32.400 --> 00:31:35.700 fait j'ai moins l'opportunité de prononcent en compte toutes les 00:31:35.700 --> 00:31:39.000 informations de prendre mon temps de de fermat de de raisonner calmement dans un 00:31:39.000 --> 00:31:42.300 contexte évolutif et en plus si jacqueline le stéréotype y en avoir que 00:31:42.300 --> 00:31:45.600 pour l'activer de plein de façons 00:31:45.600 --> 00:31:48.270 différentes ça peut être plus ou moins subtile et bien dans ce cadre-là j'ai 00:31:48.270 --> 00:31:50.940 beaucoup plus de chance 00:31:51.720 --> 00:31:55.860 en tant que membre stéréotypés négativement d'avoir dépenses 00:31:55.860 --> 00:32:00.000 interférence de l'anxiété infinie d'avoir ma performance qui qui shoote 00:32:02.340 --> 00:32:05.985 alors ce modèle il a été vraiment déployé dans dans dans plein de tuiles 00:32:05.985 --> 00:32:09.630 un est des à nouveau des études qui se répondent dans dans un même papier fin 00:32:09.630 --> 00:32:13.275 voilà ça c'est plutôt les dépôts papier euh donc là euh dans dans ce dix-sept 00:32:13.275 --> 00:32:16.920 études-là dans ce papier là pardon 00:32:18.019 --> 00:32:20.889 donc on parle de des étudiants qui les intègrent y intéressez à eux et les 00:32:20.889 --> 00:32:23.760 étudiantes d'ailleurs qu intéressé e 00:32:24.690 --> 00:32:28.620 style claude steele c'est donc à l'université de stanford et on va donc 00:32:28.620 --> 00:32:32.550 interroger ses étudiants en leur faisant passer un test 00:32:33.420 --> 00:32:35.220 un test donc d'intelligence verbale 00:32:35.790 --> 00:32:38.250 et on va leur dire pour une partie nos sujets ce test la mesure votre 00:32:38.250 --> 00:32:40.710 intelligence 00:32:41.520 --> 00:32:43.125 et puis l'autre partie des sujets ou alors juste leur dire que est un test de 00:32:43.125 --> 00:32:44.730 résolution de problèmes 00:32:45.690 --> 00:32:48.825 ils dans notre échantillon on a des échecs des étudiants qui sont 00:32:48.825 --> 00:32:51.960 afro-américains et des étudiants découplage roulant 00:32:52.980 --> 00:32:57.037 est-ce que vous pouvez voir comme résultat c'est que à droite la data 00:32:57.037 --> 00:33:01.095 positif lorsqu on dit que c'est un test qui mesure à l'intelligence et bien là 00:33:01.095 --> 00:33:05.153 les performances sur le test se fasse sur les tests de mathématiques dans un 00:33:05.153 --> 00:33:09.210 temps limité et bien en fait de chute pour nos étudiants 00:33:11.040 --> 00:33:15.345 afro-américain alors que pour nous étudiant caucasien y a pas y a pas de 00:33:15.345 --> 00:33:19.650 défaire en comparaison de la condition où on a pas activé le stéréotype 00:33:20.430 --> 00:33:24.345 alors euh je vous disais que ça un un un papier qui avec plusieurs études ils se 00:33:24.345 --> 00:33:28.260 sont assurés aussi dans une de leurs études 00:33:28.830 --> 00:33:32.670 de l'eau lorsque j active une condition eux donc notamment l'intelligence ce 00:33:32.670 --> 00:33:36.510 test la mesure l'intelligence de voir que finalement ça a activé aussi tout un 00:33:36.510 --> 00:33:40.350 ensemble de pensées stéréotypées beaucoup plus importante dans ce 00:33:40.350 --> 00:33:44.190 cadre-là ne c'est pour ça que on est enfin voila davantage assuré que dans ce 00:33:44.190 --> 00:33:48.030 cadre-là les stéréotypes peuvent jour 00:33:49.470 --> 00:33:51.790 et puisque nous conforte aussi dans cette idée ce que c'est répliquer alors 00:33:51.790 --> 00:33:54.110 se répliquer cette fois-ci dans le domaine des mathématiques mais avec les 00:33:54.110 --> 00:33:56.430 femmes 00:33:57.150 --> 00:34:01.100 et là euh balle alone la tâche c'est inferno type de tests qui leur a donné 00:34:01.100 --> 00:34:05.050 et puis c'est le même type de test chez proposés à nos étudiants et étudiantes 00:34:05.050 --> 00:34:09.000 sauf que dans un cas on propose le test comme un test qui produit 00:34:09.810 --> 00:34:12.630 euh des différences de performances entre hommes et femmes sans dire le sens 00:34:12.630 --> 00:34:15.450 mais c'est quand même lui suggérer 00:34:16.350 --> 00:34:18.720 et puis de l'autre côté est bien pour moi partie des départements les 00:34:18.720 --> 00:34:21.090 participantes on leur dit que c'est un test qui produit pas de différence entre 00:34:21.090 --> 00:34:23.460 les hommes et les femmes 00:34:24.480 --> 00:34:26.895 et parce que vous pouvez voir donc à droite de la diapositive lorsque on dit 00:34:26.895 --> 00:34:29.310 que ça produit des différences 00:34:30.120 --> 00:34:33.480 entre hommes et femmes et bien en fait les performances des des femmes 00:34:34.110 --> 00:34:35.340 sont moindres dans ce cadre-là 00:34:42.960 --> 00:34:44.550 alors c'est rarement fait est en fait la question c'est surtout est ce que c est 00:34:44.550 --> 00:34:46.140 crédible 00:34:48.570 --> 00:34:50.100 c'est à dire que l'on parle de stéréotype 00:34:51.720 --> 00:34:52.200 non arrive 00:34:52.923 --> 00:34:53.490 j'aimais 00:34:55.200 --> 00:34:58.908 non non mais oh lalala vu qu'on parle de de de stéréotypes est-ce que en face de 00:34:58.908 --> 00:35:02.616 moi mes étudiants étudiantes vont y croit à un protocole que vous que vous 00:35:02.616 --> 00:35:06.324 proposez après oh je pourrais discuter de de quant je cherche à casser les 00:35:06.324 --> 00:35:10.032 stéréotypes dire que les femmes réussissent aussi bien voir réussissent 00:35:10.032 --> 00:35:13.740 mieux mais là en tous cas danseuse sur ce type d'étude nerveux 00:35:17.673 --> 00:35:18.002 a 00:35:21.000 --> 00:35:21.420 chut 00:35:22.380 --> 00:35:24.840 watch what notamment sur les capacités langagières 00:35:26.190 --> 00:35:28.590 si vous prenez un domaine connoté comme celui-là où le sens sont supérieur on 00:35:28.590 --> 00:35:30.990 trouve ce type de fond de menace pour les hommes qu'aux groupes comme stoner 00:35:30.990 --> 00:35:33.390 doom 00:35:35.432 --> 00:35:38.709 d'éternité positives et négatives oui oui alors ils ont le retrouve pas tout 00:35:38.709 --> 00:35:41.986 le temps et à moindre étude là-dessus ça ne ce qu'on appelle un stéréotype lift 00:35:41.986 --> 00:35:45.263 donc en effet ascenseur avec faite boost mais on retrouve pas systématiquement 00:35:45.263 --> 00:35:48.540 mais vous avez raison là-dessus aussi 00:35:51.480 --> 00:35:53.490 alors bon la on était aux etats-unis en france 00:35:54.300 --> 00:35:57.255 donc là vous avez euh une étude qui a été fait donc par isabelle régnier et 00:35:57.255 --> 00:36:00.210 pascal idées dont vous parliez tout à l'heure 00:36:00.750 --> 00:36:03.735 eux et ils sont interrogés à des élèves qui sont très forte et très forte en 00:36:03.735 --> 00:36:06.720 mathématiques groupe seize de moyenne 00:36:07.470 --> 00:36:07.860 le corps 00:36:08.460 --> 00:36:10.905 et on leur présente une figure donc il s appelle la figure de reine vous avez sur 00:36:10.905 --> 00:36:13.350 la diapositive 00:36:13.950 --> 00:36:17.040 et euh dans une partie de l'échantillon leur dis ben vous allez passer un test 00:36:17.040 --> 00:36:20.130 quintet de géométrie 00:36:20.910 --> 00:36:22.815 et puis pour l'autre partie des participants et participantes ont leur 00:36:22.815 --> 00:36:24.720 différentes à un test de mémoire 00:36:26.340 --> 00:36:29.513 et c'est là mon la même figure à se rappeler dans un temps très contraint 00:36:29.513 --> 00:36:32.685 ses cinquante-deux secondes puis après vous avez cinq minutes pour donner le 00:36:32.685 --> 00:36:35.858 plus d'éléments dont vous vous rappelez viala nouveau l'avez mis des pressions 00:36:35.858 --> 00:36:39.030 temporelles de contexte la loti 00:36:39.600 --> 00:36:42.922 et est-ce que vous pouvez voir c'est que dans le contexte houleuse la tâche a été 00:36:42.922 --> 00:36:46.245 présenté comme un test de géométrie et bien les filles ont moins bien réussi 00:36:46.245 --> 00:36:49.568 que les garçons et en alpes le inverse dans le cas où la tâche a été présentée 00:36:49.568 --> 00:36:52.890 comme une tâche de mémoire 00:36:53.550 --> 00:36:57.350 alors ça c'est est une première étude deuxième étude on s intéresse à tout un 00:36:57.350 --> 00:37:01.150 ensemble de deux personnes la moyenne aller plus à seize elle a elle a douze 00:37:01.150 --> 00:37:04.950 de mémoire et donc à plus de quatre cents personnes dans la deuxième étude 00:37:05.550 --> 00:37:07.620 et cette fois-ci on oppose test de géométrie donc fait même castle 00:37:07.620 --> 00:37:09.690 figurerait à frapper 00:37:10.350 --> 00:37:11.640 géométrie versus dessin 00:37:12.240 --> 00:37:13.380 mais en fait elle retrouve le même patins 00:37:14.730 --> 00:37:17.040 nous avons osé répliquer à nouveau dans ce cadre-là 00:37:19.170 --> 00:37:21.915 alors on en vient à ça c'est-à-dire que oui les hommes peuvent être aussi 00:37:21.915 --> 00:37:24.660 menacer bon y a quand même moins stéréotypes d'exister en direction des 00:37:24.660 --> 00:37:27.405 hommes il y en a quand même quelques-uns notamment si je crois si je croise 00:37:27.405 --> 00:37:30.150 hommes et puis ethnies 00:37:30.720 --> 00:37:34.220 et là donc ça a été fait par orson et collaborateurs et collaboratrices dans 00:37:34.220 --> 00:37:37.720 le domaine des mathématiques si jacqueline d'arches actif pas le 00:37:37.720 --> 00:37:41.220 stéréotype en faveur des personnes asiatiques 00:37:42.030 --> 00:37:45.675 tu serais plus forte que les personnes caucasiennes en mathématiques et donc 00:37:45.675 --> 00:37:49.320 lorsque on présente le test à nos étudiants un caucasien 00:37:50.130 --> 00:37:53.100 comme un test qui mesure les compétences en mathématiques 00:37:53.790 --> 00:37:56.550 orion est bien là vous avez une performance qui au-dessus 00:37:57.180 --> 00:38:00.260 en comparaison de lorsque je plaisante le test le même test comme un test de 00:38:00.260 --> 00:38:03.340 mathématiques métiers évaluer en comparaison des performances des 00:38:03.340 --> 00:38:06.420 asiatiques des personnes asiatiques 00:38:07.440 --> 00:38:10.965 donc même dégoût plutôt évalué positivement socialement vu comme 00:38:10.965 --> 00:38:14.490 dominants peuvent être impactés par par les stéréotypes 00:38:15.930 --> 00:38:18.510 alors ce ce cet effet de menace du stéréotype 00:38:19.230 --> 00:38:22.585 on le retrouve pas que dans le domaine cognitif on le retrouve aussi dans le 00:38:22.585 --> 00:38:25.940 domaine sportif notamment sur eux une tâche plutôt de coordination des tâches 00:38:25.940 --> 00:38:29.295 techniques voilà vous avez un là un tout un ensemble de d'exemple de de tâches ou 00:38:29.295 --> 00:38:32.650 on a activé le stéréotype de manière plus ou moins explicites ou implicites 00:38:32.650 --> 00:38:36.005 j'oubliais de vous dire que par exemple pour activer le stéréotype y a aussi des 00:38:36.005 --> 00:38:39.360 études qui ont juste demandé aux participants 00:38:39.750 --> 00:38:43.815 deux cocher par informations démographiques ces était blanc noir s'il 00:38:43.815 --> 00:38:47.880 était homme enfin donc juste à activer ma catégorie qu'eux aussi derrière 00:38:48.480 --> 00:38:51.210 activez stéréotypes et in fine impacter ma part fourni 00:38:52.680 --> 00:38:54.840 donc là pour vous dire que donc ça ne touche pas que le domaine cognitif ça 00:38:54.840 --> 00:38:57.000 touche aussi le domaine moteur 00:38:57.600 --> 00:39:00.210 et puis chose intéressante c'est que euh activer un stéréotype dans un domaine 00:39:00.210 --> 00:39:02.820 joue aussi sur d'autres domaines 00:39:03.410 --> 00:39:05.610 face à face pile over cathy 00:39:06.540 --> 00:39:09.180 identifier notamment par les acheter et quand tu montes que lorsque on active un 00:39:09.180 --> 00:39:11.820 stéréotype négatif 00:39:13.076 --> 00:39:13.562 hum 00:39:46.080 --> 00:39:48.750 euh et puis avec des gros échantillon a par exemple l'étude de soutien ces 00:39:48.750 --> 00:39:51.420 ponctions plus de sept mille personnes pendus et puis en contrôlant aussi tout 00:39:51.420 --> 00:39:54.090 un ensemble de facteurs 00:39:55.080 --> 00:39:57.300 euh un des mécanismes qui est identifié sais aussi que les publics qui sont 00:39:57.300 --> 00:39:59.520 discriminés 00:39:59.700 --> 00:40:03.060 en tous cas qui sont discriminés et quelles que soient les catégories et 00:40:03.060 --> 00:40:06.420 bien ont des marqueurs inflammatoires notamment la protéine réactif sais es 00:40:06.420 --> 00:40:09.780 plus importante gauguin mécanisme qui est identifié autour de la la de de 00:40:09.780 --> 00:40:13.140 marqueurs inflammatoires qui est là la protéine ratisser 00:40:15.060 --> 00:40:17.499 argh mais on a pas le lien de causalité parce que c'est des études prospectives 00:40:17.499 --> 00:40:19.938 et on est sur des régressions mais en tous cas y a un mécanisme qui est autour 00:40:19.938 --> 00:40:22.377 de sacré 00:40:23.625 --> 00:40:26.645 et est à nouveau dans plusieurs études enfin là je me suis remis à droite la 00:40:26.645 --> 00:40:29.665 session un échantillon plutôt afro-américains et à gauche a assez de 00:40:29.665 --> 00:40:32.685 tout-venant eux aussi aux états-unis 00:40:34.155 --> 00:40:36.675 et sur différents à différentes catégories sociales 00:40:37.575 --> 00:40:39.420 alors je reviens sur le cas où finalement je suis pas forcément 00:40:39.420 --> 00:40:41.265 concernés par les sportifs 00:40:41.865 --> 00:40:45.405 je prends mon exemple ben finalement je suis du bon côté de la barrière sur 00:40:45.405 --> 00:40:48.945 plusieurs catégories sociales monsieur je suis blanc je suis grand 00:40:49.545 --> 00:40:52.455 je suis a priori perçu encore comme sportif même si je suis pas forcément 00:40:53.265 --> 00:40:55.755 euh je perçu comme un hétérosexuel possiblement donc en fait de ce côté-là 00:40:55.755 --> 00:40:58.245 a priori tout va bien 00:40:59.085 --> 00:41:01.565 evidemment que je suis là aussi enseignants-chercheurs aucun cadre 00:41:01.565 --> 00:41:04.045 autour de femmes de législatif et euh ben notamment de faire attention aux 00:41:04.045 --> 00:41:06.525 stéréotypes 00:41:07.155 --> 00:41:11.392 sexiste faire attention aussi évidemment aux agissements sexistes donc tout ça 00:41:11.392 --> 00:41:15.630 c'est régi par notamment code de l'éducation code du travail l'accord 00:41:15.630 --> 00:41:19.868 mais finalement ben est-ce que ce gars un impact sur mes comportements si je 00:41:19.868 --> 00:41:24.105 suis du bon côté de la barrière si je puis dire 00:41:25.305 --> 00:41:28.275 donc là vous avez tout un ensemble de tubes tu dis sur les effets d'amorçage 00:41:28.965 --> 00:41:31.125 et qui montre que plus rire y'a de quoi s'inquiéter donc là on est sur des 00:41:31.125 --> 00:41:33.285 étudiants staps 00:41:33.975 --> 00:41:38.017 à paris euh dix à nanterre et euh on leur demande de lancer une balle lestée 00:41:38.017 --> 00:41:42.060 de lancer la plumeau le wap le plus loin possible pardon la balle laisser sachant 00:41:42.060 --> 00:41:46.102 que mes étudiants qui sont recrutés ne sont pas du tout basketteur ne sont pas 00:41:46.102 --> 00:41:50.145 grd sur les sports collectifs associés au ballon 00:41:51.285 --> 00:41:53.160 on leur demande de revenir une semaine plus tard au laboratoire et cette 00:41:53.160 --> 00:41:55.035 fois-ci on leur demande 00:41:55.665 --> 00:41:58.865 de nous donner le plus de mots que les associe pour une partie des sujets à la 00:41:58.865 --> 00:42:02.065 catégorie personne âgée pour l'autre partie à la partie afin la catégorie 00:42:02.065 --> 00:42:05.265 pardon basketteur 00:42:05.895 --> 00:42:09.615 nous vous donner le plus de mots en un temps contraint qui vous me faire voilà 00:42:09.615 --> 00:42:13.335 qui vous viennent à l'esprit et puis par après vous sortez de la salle et vous 00:42:13.335 --> 00:42:17.055 allez sur le terrain et halo le professeur qui vous accueille et qui 00:42:17.055 --> 00:42:20.775 vous demande de lancer encore une fois la balle lestée le plus loin possible 00:42:23.055 --> 00:42:26.865 esque remarque c'est que dans la condition où on vous a activé 00:42:27.495 --> 00:42:30.735 la catégorie personne âgée et bien vos performances elle est moins 00:42:31.875 --> 00:42:34.740 le second temps par rapport aux premiers temps que dans la condition où vous 00:42:34.740 --> 00:42:37.605 activez la catégorie basketteur ou là vous êtes meilleur 00:42:38.265 --> 00:42:40.425 il en a infiniment un effet d'apprentissage vous êtes meilleur 00:42:40.425 --> 00:42:42.585 lorsque vous avez refait la tâche une deuxième fois 00:42:43.395 --> 00:42:44.835 mais qu'en sachant qu'une fois que ce ne sont pas des basketteurs des personnes 00:42:44.835 --> 00:42:46.275 âgées 00:42:47.745 --> 00:42:50.505 on l'a sept une étude vous pourriez me dire bah est-ce que c'est répliquer la 00:42:50.505 --> 00:42:53.265 réponse est oui cette fois-ci on est avec des étudiantes 00:42:54.255 --> 00:42:55.935 alors des étudiants qui ont une silhouette ordinaire 00:42:57.075 --> 00:42:59.835 et euh on leur demande de jouer à la wii ou plutôt sympa comme protocole veulent 00:42:59.835 --> 00:43:02.595 jouer un match de tennis 00:43:03.375 --> 00:43:06.945 sauf que de manière aléatoire on vous donne un avatar 00:43:07.995 --> 00:43:11.555 soit cet avatar silhouette ordinaire soit cet il a une silhouette obèse et on 00:43:11.555 --> 00:43:15.115 va mesurer votre activité physique par accéléromètre au niveau du poignet et 00:43:15.115 --> 00:43:18.675 pieux au niveau de la taille 00:43:19.816 --> 00:43:21.840 est-ce que vous avez comme résultat vous l'avez à droite c'est que mes sujets 00:43:21.840 --> 00:43:23.865 faim 00:43:24.615 --> 00:43:28.665 eh bien elles sont enfin une activité physique témoin lorsque elle avait un 00:43:28.665 --> 00:43:32.715 avatar obèse sachant encore une fois qu elles ne sont pas obèses 00:43:33.855 --> 00:43:34.245 le corps 00:43:37.185 --> 00:43:40.245 alors bon vous pousse à m'interpelle bon je peux peut-être me dire que finalement 00:43:40.245 --> 00:43:43.305 je peux être impactée par les stéréotypes en termes de comportement en 00:43:43.305 --> 00:43:46.365 termes de performance et puis je peux aussi toujours me dire tu avoir aussi 00:43:46.365 --> 00:43:49.425 des éclairs et de me dire que la chute dans un monde social tête m'interroger 00:43:49.425 --> 00:43:52.485 sur les autres mais en tous cas de me dire que petit à petit j'ai peut-être 00:43:52.485 --> 00:43:55.545 appartenir à un groupe stéréotypés négativement 00:43:56.835 --> 00:44:00.075 vous aimerez peut-être espérer vivre le plus longtemps possible et peut-être 00:44:00.075 --> 00:44:03.315 basculer sur une catégorie qui serait seniors 00:44:04.815 --> 00:44:06.765 non c'est est ce que je cherchais à faire avec halévy et ses collaborateurs 00:44:06.765 --> 00:44:08.715 et collaboratrices 00:44:09.255 --> 00:44:12.690 dans une étude en s'interrogeant sur a finalement est-ce qu'on pourrait pas 00:44:12.690 --> 00:44:16.125 aimer ma gyné un protocole où on a des individus 00:44:16.755 --> 00:44:19.475 on des stéréotypes négatifs ou positifs vis-à-vis un groupe social et est-ce que 00:44:19.475 --> 00:44:22.195 ces stéréotypes plat ne pourrez pas impacter les individus lorsqu ils 00:44:22.195 --> 00:44:24.915 deviennent membres de ce groupe social 00:44:27.675 --> 00:44:30.735 donc là on suit quatre cent quarante personnes fion à moins de deux de 00:44:30.735 --> 00:44:33.795 quarante-neuf ans débute l'enquête 00:44:34.425 --> 00:44:36.645 on va les suivre sur une trente-neuf ans 00:44:37.335 --> 00:44:40.605 et on va leur demander au tout début de de cette étude 00:44:41.415 --> 00:44:43.980 si il adhère et ainsi ils sont d'accord avec tout un ensemble de stéréotypes 00:44:43.980 --> 00:44:46.545 associés aux seniors 00:44:47.160 --> 00:44:47.895 les stéréotypes 00:46:06.075 --> 00:46:06.285 vient 00:46:09.255 --> 00:46:09.885 selon les regles 00:46:18.645 --> 00:46:21.615 on rend contrôlons tout un ensemble de deux dont deux facteurs associés au 00:46:21.615 --> 00:46:24.585 risque cardiovasculaire donc encore une fois on a enregistré l'apparition du 00:46:24.585 --> 00:46:27.555 premier accident cardiovasculaire chez nos publics qui ont une trentaine 00:46:27.555 --> 00:46:30.525 d'années au début l'enquête 00:46:31.095 --> 00:46:34.435 hum donc on les suit sur trente-neuf ans vous avez donc en en abscisse les années 00:46:34.435 --> 00:46:37.775 passées il fait ont ordonné vous avez le pourcentage de participants et de 00:46:37.775 --> 00:46:41.115 participantes qui n a pas connu d'accident cardiovasculaire 00:46:42.285 --> 00:46:43.275 donc au début cent pour cent 00:46:43.815 --> 00:46:46.050 des deux côtés et puis on a dissocié nos nos goûts de participants et 00:46:46.050 --> 00:46:48.285 participantes 00:46:48.885 --> 00:46:52.515 avec d'un côté ceux et celles qui ont adhéré qui sont d'accord avec les 00:46:52.515 --> 00:46:56.145 stéréotypes positifs vis-à-vis des seniors au début l'enquête versus celles 00:46:56.145 --> 00:46:59.775 et ceux qui ont adhéré à des stéréotypes négatifs vis-à-vis des seniors sachant 00:46:59.775 --> 00:47:03.405 qu'il était pas encore saignant et qu'elle n pas encore faire sa personne 00:47:04.365 --> 00:47:07.365 est-ce que vous pouvez voir c'est que bah j'ai beaucoup plus de chances 00:47:07.365 --> 00:47:10.365 d'avoir un accident cardiovasculaire si j'ai adhéré à des stéréotypes 00:47:11.055 --> 00:47:12.705 un négatif vis-à-vis décennies 00:47:14.355 --> 00:47:17.145 j'ai beaucoup plus de gens d'avoir un accident cardiovasculaire alors vous 00:47:17.145 --> 00:47:19.935 pouvez me dire encore une fois bas ok ils ont de la chance qu'elles ont de la 00:47:19.935 --> 00:47:22.725 chance et personne puis c'est une belle étude 00:47:23.655 --> 00:47:25.395 bon en fait elle réplique 00:47:26.895 --> 00:47:29.355 donc son équipe elle réplique sur plein de de faim sur différentes variables 00:47:29.355 --> 00:47:31.815 dépendantes ont par exemple sur la perte d'audition 00:47:33.075 --> 00:47:34.785 pareil stéréotypes associés au vieillissement 00:47:35.475 --> 00:47:38.685 pareil ont identifié un lien entre stéréotypes associés au vieillissement 00:47:38.685 --> 00:47:41.895 et à biomarqueurs associés à la maladie d'alzheimer 00:47:42.615 --> 00:47:46.505 et puis euh mes joues placer c'est pas non plus exhaustif en a plein d'autres 00:47:46.505 --> 00:47:50.395 études là-dessus on identifie aussi que les stéréotypes négatifs associés aux 00:47:50.395 --> 00:47:54.285 seniors ont des effets sur l'apparition de maladies psychiatriques 00:47:55.335 --> 00:47:59.247 et ça en arrive jusqu à ça c'est à dire que maintenant vous avez des études qui 00:47:59.247 --> 00:48:03.159 quantifier le poids de ces stéréotypes notamment associé donc aux seniors ces 00:48:03.159 --> 00:48:07.071 stéréotypes négatifs en termes de dépenses de santé donc par exemple aux 00:48:07.071 --> 00:48:10.983 unis et ben on a identifié que les stéréotypes associés aux seniors dont 00:48:10.983 --> 00:48:14.895 ces stéréotypes négatifs associés seniors est bien 00:48:15.015 --> 00:48:17.775 il entraîne des dépenses de santé pour les individus de de l'ordre de trente 00:48:17.775 --> 00:48:20.535 milliards de dollars par an 00:48:22.305 --> 00:48:24.810 donc c'est un vrai enjeu de santé publique c'est une vraie question 00:48:24.810 --> 00:48:27.315 globale et donc à nouveau 00:48:28.065 --> 00:48:31.045 on mange peut pas concernés même si j'ai les cheveux oblongs quand même qui 00:48:31.045 --> 00:48:34.025 apparaissent mais plus tard ça signe ce ce type d'information peut tout de suite 00:48:34.025 --> 00:48:37.005 mon impact et en tous cas deux de ses croyances liées 00:48:38.835 --> 00:48:42.483 alors euh donc là on a vu différentes influences on a vu qu il fallait aussi 00:48:42.483 --> 00:48:46.131 croiser les mesures pour identifier ses influences et à une des influences des 00:48:46.131 --> 00:48:49.779 stéréotypes c'est le côté implicite les associations implicites alors là c'est 00:48:49.779 --> 00:48:53.427 juste pour vous dire que euh le dispositif tu va vous est présenté par 00:48:53.427 --> 00:48:57.075 lucille il fait partie des jardins un ensemble de mesures qui ont été 00:48:57.735 --> 00:49:00.955 déployé sur université côte d'azur par exemple avec eux par une cellule 00:49:00.955 --> 00:49:04.175 d'écoute pour les personnes victimes ou témoins de violences sexistes et 00:49:04.175 --> 00:49:07.395 sexuelles on en arrive maintenant une plateforme de signalement et euh ça 00:49:07.395 --> 00:49:10.615 concerne les violences sexistes et sexuelles mais toute forme de 00:49:10.615 --> 00:49:13.835 discrimination si les risques psychosociaux et puis aussi les 00:49:13.835 --> 00:49:17.055 questions d'éthique 00:49:17.895 --> 00:49:20.010 donc là vous avez une une entrée et c'est soit anonymes soit nominatif c'est 00:49:20.010 --> 00:49:22.125 vous qui décidez 00:49:22.725 --> 00:49:26.245 on a aussi eu à déployer un petit guide d'écriture égalitaire donc de langage 00:49:26.245 --> 00:49:29.765 inclusif et qui s'appuie non pas sur nos opinions non pas sur nos croyances et 00:49:29.765 --> 00:49:33.285 qui s'appuie sur les résultats scientifiques 00:49:34.635 --> 00:49:37.115 parce que là aussi vous avez toute une batterie d'études scientifiques sur le 00:49:37.115 --> 00:49:39.595 langage inclusif et ses effets notamment pour lutter contre les stéréotypes 00:49:39.595 --> 00:49:42.075 sexistes 00:49:42.885 --> 00:49:47.010 et puis euh bah voilà c'est c'est si ces mesures là elles sont si accompagnée de 00:49:47.010 --> 00:49:51.135 mesures type là une convention d'engagement contre l'usage de 00:49:51.135 --> 00:49:55.259 stéréotypes sexués dans la communication et puis aussi la venue de chercheuse par 00:49:55.259 --> 00:49:59.384 exemple eliane genoux que vous ayez tête à la fin vous avez peut-être entendu par 00:49:59.385 --> 00:50:03.195 c'est donc une historienne et donc qui montre entre autre part dans ces travaux 00:50:03.195 --> 00:50:07.005 que euh jusqu au dix-septième siècle vient féminiser les noms de métiers 00:50:07.724 --> 00:50:11.565 ça existait à une avocate une poétesse une médecine pour femme médecin etc 00:50:13.185 --> 00:50:16.953 alors le protocole qui va vous être présenté et qui appartient à cette ligne 00:50:16.953 --> 00:50:20.721 de de politique a été déployé donc à université et notamment la sous sous 00:50:20.721 --> 00:50:24.489 sous sous la la la coupe de de verres une vanne d'abord la chargée des 00:50:24.489 --> 00:50:28.257 politiques d'égalité et de lutte contre la discrimination le protocole qui 00:50:28.257 --> 00:50:32.025 voulait vous ai présenté il s'ancre aussi 00:50:32.750 --> 00:50:33.590 aventure scientifique 00:50:34.220 --> 00:50:38.770 et un cette littérature scientifique sait notamment la condition implicite la 00:50:38.770 --> 00:50:43.320 condition implicite elle postule qui a deux niveaux un niveau donc plutôt 00:50:43.320 --> 00:50:47.870 explicite qui serait ce qu on peut déclarer de manière contrôlée volontaire 00:50:48.590 --> 00:50:50.270 donc on pourrait dire des choses comme marc maillot 00:50:51.860 --> 00:50:53.990 donc elle s'adressa jeannie longo là vous prenez pas la douleur 00:50:55.056 --> 00:50:55.850 le petit carré 00:50:56.570 --> 00:50:59.682 voilà et puis il a reconnu que ben voilà quelques années plus tard pas sûr que 00:50:59.682 --> 00:51:02.795 les virages sont donc ca peut être de l'ordre de la déshériter sociale qui 00:51:02.795 --> 00:51:05.908 peut jouer là-dedans c'est-à-dire le fait de me faire bien voir le 00:51:05.908 --> 00:51:09.020 politiquement correct 00:51:09.860 --> 00:51:13.185 et puis un de l autre côté vous avez un autre niveau caniveau niveau plutôt 00:51:13.185 --> 00:51:16.510 implicite ou plutôt la partie immergée de l'iceberg qui serait en fait tout un 00:51:16.510 --> 00:51:19.835 ensemble d'associations on apprend en mémoire et qui serait plutôt automatique 00:51:19.835 --> 00:51:23.160 involontaire et qui nous serait pas forcément accessibles au même titre que 00:51:23.160 --> 00:51:26.485 les souvenirs ne sont pas forcément accessibles aux personnes il y a pas 00:51:26.485 --> 00:51:29.810 besoin d'être 00:51:29.870 --> 00:51:32.690 musique pour avoir une connaissance de tous nos souvenirs 00:51:33.410 --> 00:51:37.320 donc on en arrive à cette partie sur les associations implicites est à nouveau 00:51:37.320 --> 00:51:41.230 vous allez voir que ça s'ancre sur toute une littérature scientifique ce 00:51:41.230 --> 00:51:45.140 protocole je laisse la parole à lucille et désolé d'avoir été un poulpe 00:51:47.090 --> 00:51:47.600 à la fin 00:51:51.622 --> 00:51:52.171 hey 00:51:53.150 --> 00:51:56.480 ok alors euh donc je continue sur la partie à association imbécile alors 00:51:56.480 --> 00:51:59.810 évidemment contrairement à corentin 00:52:00.650 --> 00:52:04.580 je ne suis pas spécialiste du domaine vais présenter je vais essayé de coller 00:52:04.580 --> 00:52:08.510 au maximum à au papier de recherche que on a sélectionné qui ont été 00:52:08.510 --> 00:52:12.440 sélectionnés pour la conception des protocoles 00:52:13.190 --> 00:52:15.890 maintenant y a beaucoup de stades qui vont en parler à à tout le monde donc 00:52:15.890 --> 00:52:18.590 c'est quand même assez euh accès accessible 00:52:19.340 --> 00:52:22.040 a une fois qu on allait les concepts clés 00:52:22.790 --> 00:52:26.000 alors un des concepts importants c'est donc les les associations implicites 00:52:26.510 --> 00:52:31.640 donc l'idée de base euh en en condition sociale sait que notre cerveau 00:52:32.270 --> 00:52:34.970 hum dans notre cerveau le réseau de notre mémoire sémantique fonctionne par 00:52:34.970 --> 00:52:37.670 des associations entre concepts qui sont ensuite évidemment réutiliser en 00:52:37.670 --> 00:52:40.370 ingénierie des connaissances par exemple 00:52:40.940 --> 00:52:44.323 donc est-ce que ces associations entre concepts vingt par exemple si je vous 00:52:44.323 --> 00:52:47.705 dis miel vous allez plus rapidement pensez à abeilles que penser à fourmis 00:52:47.705 --> 00:52:51.087 par exemple si je vous dis à lyon vous allez plus rapidement pensez à savane 00:52:51.087 --> 00:52:54.470 que abbeville 00:52:55.340 --> 00:52:58.980 et euh est-ce donc ces associations en fait elles sont formées par la 00:52:58.980 --> 00:53:02.620 récurrence d'exposition eux dans le monde réel assez sa fameuse association 00:53:02.620 --> 00:53:06.260 ça veut dire qu on a une une absorption 00:53:07.070 --> 00:53:11.041 en fonction de la récurrence de de notre de nos expositions à ces associations 00:53:11.041 --> 00:53:15.012 ayant en a certaines qui sont également dus à la récurrence de deux d'exposition 00:53:15.012 --> 00:53:18.984 mais qui ne qui peuvent ne pas être souhaitable ou en tous cas qui peuvent 00:53:18.984 --> 00:53:22.955 aller à l'encontre de certaines valeurs que l'on voudrait que l'on voudrait voir 00:53:22.955 --> 00:53:26.926 appliquée dans le monde réel et nous 00:53:26.990 --> 00:53:30.515 par exemple si je vous dis informatique et je vous demande pensez à un humain si 00:53:30.515 --> 00:53:34.040 vous pensez a beaucoup plus à un homme qu'à une femme là ça peut 00:53:34.040 --> 00:53:37.565 potentiellement ne pas être souhaitable et ce potentiellement peut-être pas 00:53:37.565 --> 00:53:41.090 souhaitable qu'on va essayer de euh d'élucider un petit peu 00:53:41.960 --> 00:53:45.590 alors euh les associations implicites donc la façon dont fonctionne le tronc 00:54:16.550 --> 00:54:19.145 le racisme nation des tant le terme de rationalisation dans le sens où c'est 00:54:19.145 --> 00:54:21.740 vraiment mettre une étiquette sur les gens 00:54:22.580 --> 00:54:26.405 hey donc race black white les études qui ont été faites évidemment au départ euh 00:54:26.405 --> 00:54:30.230 notamment aux etats unis avec ces catégories très saillantes 00:54:30.860 --> 00:54:34.832 et puis il le caractère plaisant donc plaisante ampli hc et comment est-ce que 00:54:34.832 --> 00:54:38.804 l'on mesure c'est cette force d'association ben tout simplement en 00:54:38.804 --> 00:54:42.776 mesurant la latence de réflexe de catégorisation nommons donc on va avoir 00:54:42.776 --> 00:54:46.748 une tache sur un écran on va mettre nos deux doigts sur les deux côtés du 00:54:46.748 --> 00:54:50.720 clavier dans sur la lettre e et sur la lettre i 00:54:51.260 --> 00:54:56.300 et on va avoir des mots juste un mot à chaque fois qui apparait est ce mot-là 00:54:57.500 --> 00:54:58.580 et bien appartient 00:54:59.180 --> 00:55:03.206 à une des catégories soit de genre soit de groupes pardon soit attributs nous 00:55:03.206 --> 00:55:07.232 par exemple ici girl n'a rien à voir avec science mais par contre à avoir 00:55:07.232 --> 00:55:11.258 avec genre et donc il faut appuyer sur la lettre e si jamais la catégorie 00:55:11.258 --> 00:55:15.284 masses féminines eux étaient à gauche là il est à droite donc il faudrait que 00:55:15.284 --> 00:55:19.310 j'appuie sur y pour correctement classé le mot 00:55:19.340 --> 00:55:19.580 girl 00:55:20.360 --> 00:55:23.685 ensuite de façon aléatoire j'ai un autre mot qui apparaît ce coup-ci une 00:55:23.685 --> 00:55:27.010 apparente il n apparaît il ne nous appartient pas pardon à la partie groupe 00:55:27.010 --> 00:55:30.335 il appartient à la partie attribue donc mat et qui appartient dans attribue à la 00:55:30.335 --> 00:55:33.660 catégorie en l'occurrence science exacte et par humanité et donc science exacte 00:55:33.660 --> 00:55:36.985 ici par exemple les positionner sur la gauche alors que humanités sont 00:55:36.985 --> 00:55:40.310 positionnés sur la 00:55:40.820 --> 00:55:42.470 et on fait ce qu on va tester c'est tout simplement l'augmentation de latence de 00:55:42.470 --> 00:55:44.120 réponse 00:55:44.780 --> 00:55:47.795 en fonction de la combinaison groupe attribue donc je de lapeyre âge des 00:55:47.795 --> 00:55:50.810 catégories sur les côtés de l'écran 00:55:51.500 --> 00:55:55.508 donc par exemple si euh hum et sciences donc si masculins et féminins pardon 00:55:55.508 --> 00:55:59.516 masculin et science sont du même côté est-ce qu on est plus rapides à classer 00:55:59.516 --> 00:56:03.524 les mots quels que soient ces mots-là qu'isabelle qu ils appartiennent à l 00:56:03.524 --> 00:56:07.532 aspect science ou à l'aspect genre que si on avait euh sciences et femmes du 00:56:07.532 --> 00:56:11.540 même côté et donc on a 00:56:11.660 --> 00:56:12.770 lc par croiser 00:56:13.430 --> 00:56:17.075 les associations correspondant stéréotypes donc on va voir finalement 00:56:17.075 --> 00:56:20.720 des tests avec le l écran qui est configuré dans deux configurations ce qu 00:56:20.720 --> 00:56:24.365 on appelle une configuration congruence avec le stéréotype c'est-à-dire on va 00:56:24.365 --> 00:56:28.010 voir masculin science exacte du même côté de l'écran 00:56:28.730 --> 00:56:32.250 et euh le lapeyre âge donc on a juste un doigt liberté avec femme et humanité de 00:56:32.250 --> 00:56:35.770 l'autre côté ou bien une condition inconvenante avec le stéréotype femmes 00:56:35.770 --> 00:56:39.290 science exacte du même côté de l'écran 00:56:39.982 --> 00:56:43.776 et vice-versa de de l'autre côté est-ce que l'on va faire c'est tout simplement 00:56:43.776 --> 00:56:47.570 que l on va définir ce score yates comme un effet de taille 00:56:48.380 --> 00:56:52.358 une taille d'effet pardon quand euh sur la latence de réponse aux tâche de 00:56:52.358 --> 00:56:56.336 catégorisation de mots donc on a très simplement le le score athée qui en fait 00:56:56.336 --> 00:57:00.314 un score t a un discord eux donc la différence des moyennes des temps de 00:57:00.314 --> 00:57:04.292 réponse dans les deux configurations divisé par les quartiers peu des temps 00:57:04.292 --> 00:57:08.270 de réponse 00:57:08.660 --> 00:57:12.612 donc on va avoir ici les temps de réponse moyen pour eux la catégorisation 00:57:12.612 --> 00:57:16.565 dans le cas où on a une configuration incompatible avec le stéréotype moins le 00:57:16.565 --> 00:57:20.517 temps de réponse quand la la configuration est compatible avec le 00:57:20.517 --> 00:57:24.470 stéréotype est donc ce qu'on va regarder c'est la différence 00:57:25.130 --> 00:57:28.760 et donc ça c'est est ce qu on appelle l'effet yates dont vous en avez un 00:57:28.760 --> 00:57:32.390 exemple ici du papier original alors là c sûr hum ou pas 00:57:32.750 --> 00:57:36.734 sur black white euh et puis euh plaisante plaisante est donc ici donc là 00:57:36.734 --> 00:57:40.718 allez les gens trouvent assouvies voilà euh toutes ces parties là c'est quand on 00:57:40.718 --> 00:57:44.702 a juste une catégorie sur l'écran donc c'est plus des c'est plus du contrôle 00:57:44.702 --> 00:57:48.686 par contre ici on a les effets combinés donc quand on a les deux catégories les 00:57:48.686 --> 00:57:52.670 deux a donc groupe attribue donc 00:57:52.700 --> 00:57:53.600 on a quatre 00:57:54.530 --> 00:57:58.232 classe qui sont des deux côtés de l'écran qui vont apparaître est donc ici 00:57:58.232 --> 00:58:01.934 vous voyez qu on a black du même côté que plaisante alors on va voir de 00:58:01.934 --> 00:58:05.636 l'autre côté à white du même côté que plaisante et ce que l'on regarde c'est 00:58:05.636 --> 00:58:09.338 la différence et quand on voit que parent on white est du même côté que 00:58:09.338 --> 00:58:13.040 plaisante et ben on a un temps de latence plus faible 00:58:13.640 --> 00:58:16.940 significativement plus faible que quand on a black du côté de plus un et ça 00:58:16.940 --> 00:58:20.240 c'est le score y donc c'est un score qui vient quantifier 00:58:21.020 --> 00:58:24.440 par e u un temps de latence de réponse qui vient quantifier la force des 00:58:24.440 --> 00:58:27.860 associations implicites 00:58:28.783 --> 00:58:32.294 que ls on a dans notre réseau de mémoire sémantique donc testé a il s'agit de 00:58:32.294 --> 00:58:35.806 tester la rapidité d'exécution pour nez pour eux quantifier cette force 00:58:35.806 --> 00:58:39.317 d'association donc si on a un score qui euh statistiquement significativement 00:58:39.317 --> 00:58:42.829 positif et bon on va dire que le stéréotype est bien installée dans les 00:58:42.829 --> 00:58:46.340 réseaux de la mémoire sémantique 00:58:47.150 --> 00:58:48.620 de notre mémoire sémantique à nous 00:58:49.520 --> 00:58:54.507 et en fait euh y a donc des études ensuite qui sont eux qui ont été faites 00:58:54.507 --> 00:58:59.495 sur énormément de pays donc soixante-et-un pays et euh pour lyautey 00:58:59.495 --> 00:59:04.483 alors y a beaucoup de tests ia terre sur les aspira science carrière e 00:59:04.483 --> 00:59:09.470 orientation sexuelle le caractère musulman enfants aînés 00:59:09.470 --> 00:59:12.813 armement énormément dilatés sur l'ia t genre science spécifiquement qui teste 00:59:12.813 --> 00:59:16.157 la force d'association science exacte masculin et bien sûr les soixante-et-un 00:59:16.157 --> 00:59:19.500 pays testé on a un score qui est significativement positif donc c'est un 00:59:19.500 --> 00:59:22.843 t score le l'échelle 00:59:23.690 --> 00:59:26.390 alpha et donc quand on a un score supérieur à zéro deux ont dixie 00:59:26.390 --> 00:59:29.090 statistiquement significative donc là on est au zoo 01:01:14.370 --> 01:01:17.589 la façon implicite donc la force des associations qui sont dues à la 01:01:17.589 --> 01:01:20.808 récurrence de l exposition à ces associations va évidemment elle se 01:01:20.808 --> 01:01:24.026 retrouve dans les données et donc comme elles se retrouvent dans les données y a 01:01:24.026 --> 01:01:27.245 tout un ensemble de travaux juste après à jim de chatte qui a eux a essayé 01:01:27.245 --> 01:01:30.464 carrément de quantifier à quel point est-ce que les modèles de leur 01:01:30.810 --> 01:01:34.150 que ce soit les modèles hum qui permet d'abord une représentation numérique de 01:01:34.150 --> 01:01:37.490 mots dont son appel heyward un wedding ou les modèles qui permettent d'avoir 01:01:37.490 --> 01:01:40.830 des représentations numériques de concepts visuels donc qui sont appris à 01:01:40.830 --> 01:01:44.170 partir des données à quel point est-ce qui reproduisent les mêmes patterns 01:01:44.170 --> 01:01:47.510 d'association que ce qu on retrouve dans la population générale et qui ont été 01:01:47.510 --> 01:01:50.850 initialement identiques 01:01:50.850 --> 01:01:54.440 hifi en psychologie cognitive et comme ça on a des extensions ou en tous cas 01:01:54.440 --> 01:01:58.030 dvd des traductions de yates pour les modèles de leur niches qui s appelle par 01:01:58.030 --> 01:02:01.620 exemple world and betting association test 01:02:02.160 --> 01:02:06.120 euh qui euh tout simplement en fait viens faire un test statistique sur les 01:02:06.120 --> 01:02:10.080 différences de distance dans l espace vectoriel des œufs des représentations 01:02:10.080 --> 01:02:14.040 de mots entre les différents concepts qui sont impliqués dans les test 01:02:14.040 --> 01:02:18.000 d'association implicite dont on a parlé juste avant et comme ça on teste si les 01:02:18.000 --> 01:02:21.960 représentations numériques a 01:02:22.620 --> 01:02:27.240 par part les modèles de leurs nids sur des grands ensembles de données et bien 01:02:27.240 --> 01:02:31.860 on a les mêmes billets les mêmes biais de distance 01:02:32.460 --> 01:02:35.805 d'association entre ses pairs de deux concepts et effectivement c montrer que 01:02:35.805 --> 01:02:39.150 c'est le cas donc les modèles de langage entraîner sur des données massives à 01:02:39.150 --> 01:02:42.495 internet apprennent les associations entre concepts avec les mêmes biais que 01:02:42.495 --> 01:02:45.840 les populations tester alors c'est pas complètement étonnant mais ça donne 01:02:45.840 --> 01:02:49.185 quand même la tangibles militer en fait de ce dont on parle oui on a une 01:02:49.185 --> 01:02:52.530 récurrence et ça fait current 01:02:52.710 --> 01:02:55.275 aux expositions elle est tellement tangible corvette allez encoder 01:02:55.275 --> 01:02:57.840 numériquement dès qu'on apprend sur des grands ensembles voilà 01:02:59.160 --> 01:03:02.242 euh et donc vous avez carrément des papiers donc là je le jouais les rêves 01:03:02.242 --> 01:03:05.325 mais a ou on a donc c'est hum c'est 01:03:05.730 --> 01:03:09.762 c'est ces liens qui sont faits donc on reuter est sur exactement les mêmes y a 01:03:09.762 --> 01:03:13.794 t est venu de psychologie sociale et on regarde que les scores sont complètement 01:03:13.794 --> 01:03:17.826 à mettre en regard et en fait sont très courts heller avec les scores de la 01:03:17.826 --> 01:03:21.858 population générale le score de deux d'association de force d'association sur 01:03:21.858 --> 01:03:25.890 les représentations de mots sont eux varient dans le même 01:03:25.890 --> 01:03:27.930 sens que ceux de la population générale 01:03:28.710 --> 01:03:32.385 i un rapport qui est sorti euh non merci à corentin pour la slide est un rapport 01:03:32.385 --> 01:03:36.060 de l'unesco là qui vient de sortir y a une semaine 01:03:36.810 --> 01:03:40.110 sur l'extension de ses modèles de ces travaux là pour les grands modèles de 01:03:40.110 --> 01:03:43.410 langage actuel egypte et autres euh bon c est un travail en cours dans le 01:03:43.410 --> 01:03:46.710 domaine de l'ia qui est absolument passionnant mais tout ça pour vous dire 01:03:46.710 --> 01:03:50.010 que c'est est tout à fait d'actualité et les l'échelle ne résout pas du tout ces 01:03:50.010 --> 01:03:53.310 problèmes-là 01:03:54.480 --> 01:03:58.980 je passe toujours même formule modèles les modèles d'images pour apprendre des 01:03:58.980 --> 01:04:03.480 représentations numériques de concepts visuels ont fait exactement les hyatt 01:04:03.480 --> 01:04:07.980 douglas appelle image and betting association tests sur les allées 01:04:07.980 --> 01:04:12.480 représentation vectorielles images et on a la même chose 01:04:13.200 --> 01:04:16.494 c'est juste pour dire que c est extrêmement prégnante évidemment ça pose 01:04:16.494 --> 01:04:19.788 des questions éthiques fondamentales quand il s'agit eux d'utiliser ces 01:04:19.788 --> 01:04:23.082 modèles qui du coup vont venir automatiser la reproduction de ces 01:04:23.082 --> 01:04:26.376 motifs stéréotypés puisque la évidemment ça pose énormément de questions sur les 01:04:26.376 --> 01:04:29.670 impacts sociaux 01:04:30.210 --> 01:04:31.680 donc il faut en avoir heures en avoir conscience et c'était enjeux de 01:04:31.680 --> 01:04:33.150 recherche 01:04:33.810 --> 01:04:37.170 ok donc ça c'est juste la petite parenthèse informatique pour nous pour 01:04:37.170 --> 01:04:40.530 nous faire plaisir et puis maintenant on revient sur la difficulté à côté humain 01:04:40.530 --> 01:04:43.890 est la question fondamentale on voulait adresser est donc a été adressé dans les 01:04:43.890 --> 01:04:47.250 papiers qu'on voulait vous montrer qui supporte les le protocole mis en place a 01:04:47.250 --> 01:04:50.610 uni ca c'est ok on a des associations implicites vous ai parlé de mes 01:04:50.610 --> 01:04:53.970 associations implicites ça veut pas pour autant dire qu ils vont également 01:04:54.030 --> 01:04:57.210 impacter nos comportements même si on sait qu'elle impacte nos comportements à 01:04:57.210 --> 01:05:00.390 corentin l'a dit mais c'est pas une fatalité donc ça veut dire qu il faut 01:05:00.390 --> 01:05:03.570 identifier précisément 01:05:04.500 --> 01:05:08.580 comment est-ce que ces biais implicites peuvent influencer nos actions 01:05:09.120 --> 01:05:12.750 et donc spécifiquement est-ce qu il y a un lien entre les associations 01:05:12.750 --> 01:05:16.380 implicites pour ce qui nous concerne et la sous représentation des femmes dans 01:05:16.380 --> 01:05:20.010 les domaines scientifique et dans la recherche en général et s'il y a lien 01:05:20.010 --> 01:05:23.640 qu'allait-il est-ce qu on arrive à étudier donc évidemment avec des 01:05:23.640 --> 01:05:27.270 approches statistiques avec des expériences 01:05:28.200 --> 01:05:31.778 alors avant de se lancer dans ces approches statistiques on en parlait ce 01:05:31.778 --> 01:05:35.355 matin enfin après les les réactions à la présentation de rita les chiffres 01:05:35.355 --> 01:05:38.932 mentionnés les chiffres aérien etc donc juste un point sur la sous 01:05:38.932 --> 01:05:42.510 représentation 01:05:43.200 --> 01:05:45.255 des femmes ou de façon équivalente la surreprésentation des hommes dans les 01:05:45.255 --> 01:05:47.310 sciences 01:05:48.060 --> 01:05:50.190 alors au niveau national 01:05:51.000 --> 01:05:54.015 euh donc ça c'est les rapports alors je les ai pas mises laissez les rapports à 01:05:54.015 --> 01:05:57.030 me serge ministère des de ces dernières années 01:05:57.600 --> 01:06:01.155 en france on a soixante-huit pour cent d'étudiants donc hum en sciences et 01:06:01.155 --> 01:06:04.710 technologie ingénierie et mathématiques et entre soixante-dix-sept et 01:06:04.710 --> 01:06:08.265 quatre-vingt-un pour cent des personnels enseignants-chercheurs dans ces 01:06:08.265 --> 01:06:11.820 disciplines sont des hommes 01:06:12.750 --> 01:06:17.460 euh vous avez à gauche le cnrs donc au cnrs à part nous rendons chez blue 01:06:17.460 --> 01:06:22.170 cliquez donc au cnrs vous avez les proportions 01:06:23.310 --> 01:06:27.234 tout grades confondus ici et vous voyez qu'en fait même si les humanités et les 01:06:27.234 --> 01:06:31.158 sciences humaines et sociales sont stéréotypés à connoté a fait de façon 01:06:31.158 --> 01:06:35.082 féminine bah en fait on est même pas la parité on est à peine à cinquante pour 01:06:35.082 --> 01:06:39.006 cent danser dans ces disciplines la nos cla vous avez dit chip et ça donne la 01:06:39.006 --> 01:06:42.930 moyenne de trente pour cent 01:06:42.930 --> 01:06:47.100 sans que je ne sais plus s'il aria je pense que tu mentionné précédemment 01:06:49.260 --> 01:06:50.850 le oubli 01:06:54.060 --> 01:06:54.450 nouveau 01:06:57.662 --> 01:07:04.140 pour eux c'est la moyenne le gris c'est la moyenne du orange et du bleu 01:07:05.310 --> 01:07:10.560 si les bleus et les oranges célèbres et les gris céline 01:07:11.730 --> 01:07:13.590 c'est les euh si la moyenne 01:07:15.540 --> 01:07:18.630 donc à côté unique ah voilà la répartition donc là je parle 01:07:18.630 --> 01:07:21.720 enseignants-chercheurs incessamment les personnels eux aussi unique cas on est à 01:07:21.720 --> 01:07:24.810 quarante pour cent de femmes soixante pour cent d'hommes tout confondu un 01:07:24.810 --> 01:07:27.900 toutes disciplines confondues 01:07:29.070 --> 01:07:32.965 maintenant ce qui est intéressant c'est juste euh de désagréger les résultats 01:07:32.965 --> 01:07:36.861 sur le grade est en fait quand on désagrège les résultats sur le grade 01:07:36.861 --> 01:07:40.756 voilà ce qui se passe donc à vous avez les différentes classes donc c'est et 01:07:40.756 --> 01:07:44.652 puis des airs de terrain adverse donc ça c'est la fraction de femmes évidemment 01:07:44.652 --> 01:07:48.547 clients comme vous loyers à gauche là en haut à gauche des 01:07:48.690 --> 01:07:48.930 quoi 01:07:50.010 --> 01:07:53.922 a uni qu'à toutes disciplines confondues on est à quarante-cinq pour cent e de 01:07:53.922 --> 01:07:57.834 personnel maître de conférences maîtresse de conférences qui sont des 01:07:57.834 --> 01:08:01.746 femmes et on est à trente et un pour cent dans le corps des profs donc en 01:08:01.746 --> 01:08:05.658 rang a et là j'ai juste reproduit les chiffres qui ont été communiqués par là 01:08:05.658 --> 01:08:09.570 allez 01:08:10.077 --> 01:08:13.558 l'an dernier lors des recrutements donc c'est les chiffres qui ont pu bouger ou 01:08:13.558 --> 01:08:17.039 qui sont parfois approximatif parce que on a des sections qui parfois sont à 01:08:17.039 --> 01:08:20.520 cheval sur les labos mais en gros ils sont représentatifs 01:08:21.240 --> 01:08:24.696 donc section vingt-cinq vingt-six alors c'est intéressant parce qu on est à 01:08:24.696 --> 01:08:28.152 vingt pour cent de femmes quatre-vingts pour cent d'hommes et on a pas vraiment 01:08:28.152 --> 01:08:31.608 beaucoup de différences en termes de rang a rang b donc on a pas a priori une 01:08:31.608 --> 01:08:35.064 une op je la une un équilibre de voilà de générations en tous cas de de 01:08:35.064 --> 01:08:38.520 promotion 01:08:39.090 --> 01:08:42.442 par contre au niveau de la section vingt-sept puis section soixante-et-un 01:08:42.442 --> 01:08:45.794 puis section soixante-trois l'envoi que on est assez peu en vingt-sept en fait 01:08:45.794 --> 01:08:49.146 on est quand même à près de quarante pour cent de femmes sauf que en haut 01:08:49.146 --> 01:08:52.498 niveau rend ah ben ça se retrouve pas du tout alors aucune hypothèse de causalité 01:08:52.498 --> 01:08:55.850 la c est juste les chiffres actuels tels qui sont idem pour la soixante et unième 01:08:55.850 --> 01:08:59.202 et pour la soixante-troisième pour 01:08:59.309 --> 01:09:02.670 avoir les chiffres au niveau national laisser annuler les edith voilà 01:09:03.840 --> 01:09:05.895 donc ça c'est juste pour donner un petit peu le le thon et oeufs identifier de 01:09:05.895 --> 01:09:07.950 quoi on parle 01:09:09.218 --> 01:09:11.809 je voudrais aussi pointé le fait que au cnrs est assez intéressant en tous cas 01:09:11.809 --> 01:09:14.400 ali anesthésie à l'institut d'informatique 01:09:15.390 --> 01:09:19.035 ah ils ont conçu donc la cellule parité de de lianes daisy a d'ailleurs qu'on 01:09:19.035 --> 01:09:22.680 qu'on salue pour tout ce qu elle fait ce qu'elle nous donne plein de vie aussi 01:09:23.400 --> 01:09:28.370 e a conçu un indice davantage masculin donc l'indice davantage masculin c'est à 01:09:28.370 --> 01:09:33.340 cette euh cette fraction là donc si on prend un laboratoire et on regarde les 01:09:33.340 --> 01:09:38.310 la fraction d'homme qui sont rang a par rapport à tous les hommes 01:09:39.030 --> 01:09:42.675 et on divisa par la fraction de femmes qui sont rang a par rapport à toutes les 01:09:42.675 --> 01:09:46.320 femmes nous confesser un ratio de fractions une fraction de fraction 01:09:47.250 --> 01:09:51.310 et euh ça peut un peu être interprété comme euh et bien la probabilité 01:09:51.310 --> 01:09:55.370 conditionnelle d'être rend à eux sachant qu on est un an par rapport à la 01:09:55.370 --> 01:09:59.430 probabilité conditionnelle de 01:09:59.490 --> 01:10:01.170 courant a sachant qu on est une femme 01:10:02.130 --> 01:10:04.620 et euh ici vous avez les chiffres qui ont été publiées publiquement donc par 01:10:04.620 --> 01:10:07.110 le cnrs 01:10:08.130 --> 01:10:12.080 on va parier anesthésie pour tous les laboratoires dans son dans son périmètre 01:10:12.080 --> 01:10:16.030 donc ce qui est intéressant alors le le bleu foncé le bleu clair c'est les les 01:10:16.030 --> 01:10:19.980 les représentations hommes-femmes par contre le vert 01:10:20.790 --> 01:10:23.670 donc qui correspond à la ou à l axe de gauche à l'axe droit pardon le verser 01:10:23.670 --> 01:10:26.550 les indices avantages masculin 01:10:27.120 --> 01:10:31.122 et donc on voit que à peu près tous les labos euh enfin il y a beaucoup beaucoup 01:10:31.122 --> 01:10:35.124 de labo quand même qui sont autour des un virgule deux donc un virgule de ça 01:10:35.124 --> 01:10:39.126 donc si on est supérieur à un ça veut dire qu on a déjà un déséquilibre et on 01:10:39.126 --> 01:10:43.128 peut interpréter ça comme sachant qu on est un homme la probabilité qu on a etre 01:10:43.128 --> 01:10:47.130 rend à elle et y 01:10:47.750 --> 01:10:51.110 pour cent fois plus que la probabilité d'être rang a sachant qu on est une 01:10:51.110 --> 01:10:54.470 femme et donc on a des labos alors les deux si je prends les deux grosses 01:10:54.470 --> 01:10:57.830 grande barre verte la vassili trois s et e le département informatique de agnès 01:10:57.830 --> 01:11:01.190 qui dépasse alors classer les chiffres de sa doit l'équipe de deux-mille 01:11:01.190 --> 01:11:04.550 vingt-et-un je pense à qui dépasse les trois virgule six donc ça veut dire que 01:11:04.550 --> 01:11:07.910 la probabilité d 01:11:07.940 --> 01:11:11.030 forum sachant qu on est un homme elle et trois virgule six fois plus grande que 01:11:11.030 --> 01:11:14.120 la probité être moi sachant qu on est une femme voilà donc ça donne un petit 01:11:14.120 --> 01:11:17.210 peu un ordre de grandeur qui a été identifié comme intéressant 01:11:17.930 --> 01:11:20.210 deux colombes en termes de communication par lyonnaise l'osier 01:11:22.160 --> 01:11:26.877 voilà donc ça c'était à le le panorama eux le panorama général et maintenant la 01:11:26.877 --> 01:11:31.595 question c'est rentrons dans une analyse de de relations quelles quel impact 01:11:31.595 --> 01:11:36.312 est-ce qu il y a entre les associations implicites côlon peut avoir toutes et 01:11:36.312 --> 01:11:41.030 tous ont la vue et les décisions qu'on peut avoir dans un cadre 01:11:41.030 --> 01:11:41.720 professionnels 01:11:42.260 --> 01:11:44.607 et les décisions qu on peut avoir dans un cadre professionnel ben quand on est 01:11:44.607 --> 01:11:46.955 permanent et permanente typiquement si les recrutements et les commissions 01:11:46.955 --> 01:11:49.302 auxquelles on participe 01:11:50.330 --> 01:11:54.278 donc ce cette question-là ça a été la question de recherche du papier que l'on 01:11:54.278 --> 01:11:58.226 voulait vous présenter hum euh on parle parler d'autres mais ce gros papier la à 01:11:58.226 --> 01:12:02.174 qui nous concerne directement parce que c'est une étude française donc à 01:12:02.174 --> 01:12:06.122 committee vous implicite piscine six pour moi de rosny man à wendy young 01:12:06.122 --> 01:12:10.070 adult tube 01:12:10.070 --> 01:12:15.380 il existe qui est un papier a publié dans nature human behavior a donc un art 01:12:15.380 --> 01:12:20.690 un journal de référence sommes dans les domaines de la la psychologie 01:12:21.710 --> 01:12:24.944 donc a été une étude qui a été réalisé par isabelle régnier professeur en 01:12:24.944 --> 01:12:28.178 psychologie sociale qui actuellement vice-présidente égalité responsabilité 01:12:28.178 --> 01:12:31.412 sociale de aix-marseille université catherine est inu blanc agnès l'éther 01:12:31.412 --> 01:12:34.646 qui à l'époque était eux responsable de la mission pour la place des femmes au 01:12:34.646 --> 01:12:37.880 cnrs 01:12:38.510 --> 01:12:41.930 a tony schneider une chercheuse canadienne et pascale hugues don qui est 01:12:41.930 --> 01:12:45.350 professeure de psychologie à clermont-ferrand pardon directeur de 01:12:45.350 --> 01:12:48.770 recherche cnrs en psychologie à clermont-ferrand et euh que je mentionne 01:12:48.770 --> 01:12:52.190 parce que j'y ai piqué ses slides 01:12:53.060 --> 01:12:56.458 donc euh la star qui m'en voudras pas mais leslie de six abel régner par 01:12:56.458 --> 01:12:59.855 ailleurs isabelle régnier nous a fait une formation à uni cas pour vous 01:12:59.855 --> 01:13:03.252 communiquer ses résultats de recherche avancée la petite légitimité couronna 01:13:03.252 --> 01:13:06.650 ont pour ma part sachant que corentin et est spécialiste 01:13:08.510 --> 01:13:13.460 ah donc à on en arrive à cette étude la qui est intéressante 01:13:14.180 --> 01:13:16.655 elle est sur le cnrs donc du coup par rapport aux chiffres que je vous 01:13:16.655 --> 01:13:19.130 indiquez je vous donne juste les chiffres à l époque du cnrs 01:13:20.540 --> 01:13:22.670 a sur l'axe des y greg vous avez toutes les sections les quarante sections du 01:13:22.670 --> 01:13:24.800 cnrs 01:13:25.550 --> 01:13:28.895 euh sur euh le les ic cela les proportions que vous avez ce sont les 01:13:28.895 --> 01:13:32.240 fractions de directrice de recherche 01:13:32.900 --> 01:13:36.926 donc au niveau en a au cnrs aucune section naît à la parité même les 01:13:36.926 --> 01:13:40.952 sections les plus e s h sauf une où on dépasse la barre des cinquante pour cent 01:13:40.952 --> 01:13:44.978 et sinon toutes les autres sont bien en deçà des cinquante pour cent donc 01:13:44.978 --> 01:13:49.004 quelles que soient les domaines le monde académique de la recherche il est 01:13:49.004 --> 01:13:53.030 majoritaire largement major 01:13:53.030 --> 01:13:53.720 l'enterrement féminin 01:13:54.500 --> 01:13:58.478 nous la grosse question c'est y a-t-il à un moment dans les jurys de concours une 01:13:58.478 --> 01:14:02.456 discrimination à l'encontre des femmes et si oui dans quelles conditions donc 01:14:02.456 --> 01:14:06.434 c'est vraiment là euh je reprends un petit peu ce que disait rita ce matin 01:14:06.434 --> 01:14:10.412 c'est vraiment arrivé à s'auto examiner ne pas simplement dire bon les femmes 01:14:10.412 --> 01:14:14.390 sont moins intéressés les filles choisissent 01:14:14.450 --> 01:14:17.770 moins de maths ou de physique etc c'est vraiment un moment donné dire est-ce 01:14:17.770 --> 01:14:21.090 quelque chose qui ne marche pas dans notre institution fixin deux 01:14:21.090 --> 01:14:24.410 institutions pour reprendre le moto de la de l'union européenne 01:14:25.430 --> 01:14:29.855 donc est-ce que ces chercheuses et chercheuses ont fait ce qu qu'ils ont 01:14:29.855 --> 01:14:34.280 réalisé grâce à la bonne volonté du cnrs une étude de grande échelle sur la 01:14:34.280 --> 01:14:38.705 totalité des jurys à ducos et mr qui faisait les concours qui recrutés pour 01:14:38.705 --> 01:14:43.130 les concours directrice directeur de recherche 01:14:44.030 --> 01:14:46.805 ah donc toutes disciplines confondues et cela sur deux ans donc le protocole qui 01:14:46.805 --> 01:14:49.580 a été mis en place c'est celui-ci 01:14:50.180 --> 01:14:55.790 il a con il a donc visé quarante comité quatre cent vingt-six membres au total 01:14:56.720 --> 01:15:00.110 et c'est était le suivant donc à la première année 01:15:00.800 --> 01:15:03.200 ah eh bien l'étude était présenté comme une étude sur l'égalité des chances au 01:15:03.200 --> 01:15:05.600 cnrs 01:15:06.290 --> 01:15:10.257 que effectivement elle était euh et donc on disait voilà on va faire une il va y 01:15:10.257 --> 01:15:14.225 avoir une étude en cours et un ont réalisé tout un ensemble de mesures donc 01:15:14.225 --> 01:15:18.193 des mesures explicites et implicites qu on va détailler qui sont les variables 01:15:18.193 --> 01:15:22.160 d'entrée 01:15:22.790 --> 01:15:24.650 de notre fonction pour étude 01:15:25.490 --> 01:15:28.910 et puis euh et puis évidemment ensuite on collectés alors on avait toutes les 01:15:28.910 --> 01:15:32.330 données chiffrées sur les viviers donc les données jean ray dans les viviers de 01:15:32.330 --> 01:15:35.750 candidates et de candidats et puis évidemment les données jean ray sur les 01:15:35.750 --> 01:15:39.170 recrutements effectivement a effectivement effectuées ou en tous cas 01:15:39.170 --> 01:15:42.590 les classements qui étaient ensuite communiqué à l'issue des jurys 01:15:43.850 --> 01:15:46.670 donc ça c'était fait la première année et puis la deuxième année 01:15:48.291 --> 01:15:52.400 y avait aucun rappel de l'étude aucune mention l'étude on avait dit au départ 01:15:52.400 --> 01:15:56.510 que l'étude a aller durer mais y avait pas eu de rappel explicite de l étude 01:15:57.260 --> 01:16:00.240 ah donc y a pas eu de collecte de mesures préalables puisque c'était les 01:16:00.240 --> 01:16:03.220 célébrités télé même jury installé même membre de jury qui reste je pense quatre 01:16:03.220 --> 01:16:06.200 ans à l époque où cohen air 01:16:07.460 --> 01:16:11.110 et euh par contre les données chiffrées sur les viviers et puis sur les a les 01:16:11.110 --> 01:16:14.760 recrutements effectivement fait ou en tous cas les décisions de classement des 01:16:14.760 --> 01:16:18.410 comités été collectées 01:16:19.670 --> 01:16:22.490 donc la variable de sortie qui a été pris c'est à dire celle qui a été 01:16:22.490 --> 01:16:25.310 étudiée alors y en a plein chez sélectionné une qui représentative et 01:16:25.310 --> 01:16:28.130 sur lesquels il y a eu de la communication les autres étant très très 01:16:28.130 --> 01:16:30.950 très très fortement corrélés 01:16:31.940 --> 01:16:35.912 ces skis ils ont nommé adverse impact qu'elles ont nommé adverse impact dans 01:16:35.912 --> 01:16:39.884 l'adversité pâte c'est l'indice de parité des décisions qui tient compte du 01:16:39.884 --> 01:16:43.856 nombre de candidates et de candidats dans les visites c'est à peu près 01:16:43.856 --> 01:16:47.828 inverse de l'indice davantage masculin liane de özil sauf que là on est pas sûr 01:16:47.828 --> 01:16:51.800 rang b on est sur recruté pas recruté e pour un concours qui un concurrent 01:16:52.052 --> 01:16:56.210 au passage dire donc cette adverse une pâte il est défini comme cela 01:16:57.650 --> 01:17:03.290 donc c'est le ratio de femmes classées par rapport au nombre de femmes dans le 01:17:03.290 --> 01:17:08.930 vivier de candidates et de candidats divisée par le ratio d'hommes classés 01:17:08.930 --> 01:17:14.570 par rapport au nombre d'hommes dans le dans le dans le vivier 01:17:15.140 --> 01:17:18.470 donc nombre d'hommes classés par rapport au nombre d'hommes candidats nombre de 01:17:18.470 --> 01:17:21.800 femmes placé par rapport au nombre de femmes candidates on divisa si on est 01:17:21.800 --> 01:17:25.130 galants on est à la parité a priori si on est supérieur à un les femmes sont 01:17:25.130 --> 01:17:28.460 légèrement avantagés 01:17:29.150 --> 01:17:33.050 évidemment euh indépendamment des dossiers par rapport à la fraction 01:17:33.050 --> 01:17:36.950 qu'elle représenté dans le vivier et si on est inférieure à un est baronnet les 01:17:36.950 --> 01:17:40.850 femmes son désavantage est statistiquement idem à aller les skis 01:17:40.850 --> 01:17:44.750 prix habituellement donc avec l'ime les indices de quel sexe est statistiquement 01:17:44.750 --> 01:17:48.650 a augmenté significativement 01:17:49.220 --> 01:17:52.328 biaisée si on dépasse si on est en-dessous des zéro huit ou si on est au 01:17:52.328 --> 01:17:55.436 dessus des est de un virgule deux si on est en entre zéro huit et un virgule de 01:17:55.436 --> 01:17:58.544 bon en a pas franche une claire eu un clair déséquilibre donc ça c'est est la 01:17:58.544 --> 01:18:01.652 variable de sortie la question c'est est ce qu elle varie en fonction des 01:18:01.652 --> 01:18:04.760 variables d'entrée 01:18:05.750 --> 01:18:08.855 maintenant les variables d'entrée c'est celle-ci donc ce sont les mesures 01:18:08.855 --> 01:18:11.960 préalables on a réalisé sur les membres des comités la première année 01:18:12.980 --> 01:18:15.425 alors ces mesures elles sont sur les deux registres que a mentionné à 01:18:15.425 --> 01:18:17.870 corentin juste avant 01:18:18.500 --> 01:18:22.322 donc d'abord le registre explicite des mesures explicites ou on pose des 01:18:22.322 --> 01:18:26.144 questions aux gens et on leur demande de répondre donc deux ensemble de deux 01:18:26.144 --> 01:18:29.966 questions la première c'est sur les probabilités de réussite à qu'il estime 01:18:29.966 --> 01:18:33.788 pour chaque sexe dans chaque discipline of utilise les mêmes termes un sexe que 01:18:33.788 --> 01:18:37.610 ce qui est utilisée par les auteurs et les autres ist 01:18:38.621 --> 01:18:42.284 donc aller la probabilité de réussite des femmes à l'horizon agréger les 01:18:42.284 --> 01:18:45.947 sections sont pas fait les quarante sections mais en gros ils sont agrégés 01:18:45.947 --> 01:18:49.610 science exacte environnement biologie humanités et sciences sociales etc 01:18:50.600 --> 01:18:52.630 vous quelle est la probabilité de réussite des femmes que la probité très 01:18:52.630 --> 01:18:54.660 la des hommes dans chacune de ces de ces grands domaines chacun ses grands 01:18:54.660 --> 01:18:56.690 domaines 01:18:58.010 --> 01:19:01.440 deuxième ensemble de questions explicites un quelles sont les raisons 01:19:01.440 --> 01:19:04.870 que les gens donnent pour expliquer la surreprésentation des femmes dans le 01:19:04.870 --> 01:19:08.300 milieu de la recherche 01:19:09.590 --> 01:19:14.520 donc l'estimation des causes eux qui comprenait les contraintes familiales a 01:19:14.520 --> 01:19:19.450 les capacités question de capacité en jeu les choix personnels s'orientait 01:19:19.450 --> 01:19:24.380 plus vers des choix familiaux plutôt que de prendre des responsabilités 01:19:25.220 --> 01:19:27.905 des discriminations donc l'existence de barrières externes à l'avancée des 01:19:27.905 --> 01:19:30.590 femmes en carrière 01:19:31.280 --> 01:19:34.055 ah voilà donc ça c'est tout un panel de questions je les ai mises en échec de 01:19:34.055 --> 01:19:36.830 backup vous avez dans le papier nature tout est extrêmement bien détaillé 01:19:37.790 --> 01:19:39.650 euh et donc ce sont des des réponses 01:19:40.520 --> 01:19:44.318 explicite qui était demandé et donc dans ce registre explicite et bien évidemment 01:19:44.318 --> 01:19:48.116 on a une facilité à contrôler à nos réponses pour avoir une un politiquement 01:19:48.116 --> 01:19:51.914 correct on appelle la membres en cas une norme de l'acceptabilité acceptabilité 01:19:51.914 --> 01:19:55.712 sociale qui fait qu on peut avoir finalement des réponses biaisées par 01:19:55.712 --> 01:19:59.510 rapport aux hommes au crs 01:19:59.510 --> 01:20:00.650 croyances des gens 01:20:01.700 --> 01:20:05.770 ll autre registre qui a été utilisé c'est le registre implicite avec les 01:20:05.770 --> 01:20:09.840 test d'association implicite pour mesurer les automatismes cognitifs en 01:20:09.840 --> 01:20:13.910 lien avec le genre dans le domaine des sciences donc c'est le test dit athée 01:20:14.810 --> 01:20:18.410 john science qui a été utiliser sur tous les membres des comités 01:20:19.250 --> 01:20:21.764 et donc là évidemment on a des réponses qui sont moins biaisé puisque c'est 01:20:21.764 --> 01:20:24.278 vraiment des temps de latence alors ça veut dire ça peut pas être biaisée notre 01:20:24.278 --> 01:20:26.792 corps général quand on le fait la première fois on a pas les stratégies de 01:20:26.792 --> 01:20:29.306 contrôle et donc on est on a quand même des tests qui sont assez est assez 01:20:29.306 --> 01:20:31.820 fiable 01:20:32.390 --> 01:20:33.920 je parle sous contrôle de corentin 01:20:34.640 --> 01:20:38.090 e les automatismes eux étant difficilement contrôlable et donc on a 01:20:38.090 --> 01:20:41.540 ces deux hommes ces deux types de mesures complémentaires 01:20:42.830 --> 01:20:48.170 alors si on passe son résultat avant de parler des résultats de lien entre 01:20:48.170 --> 01:20:53.510 décision et mou é e é e association implicite 01:20:54.750 --> 01:20:57.815 nous regardons les niveaux d'association implicite des membres du jury alors 01:20:57.815 --> 01:21:00.880 c'est très intéressant parce que tous les jurys montrent des taux de 01:21:00.880 --> 01:21:03.944 stéréotypes implicites équivalents à ceux de la population générale donc vous 01:21:03.944 --> 01:21:07.009 voyez que c'est pas du tout on est pas du tout sur le registre contrôlable avec 01:21:07.009 --> 01:21:10.074 le système 01:21:10.650 --> 01:21:14.085 hypothétique au déductif on est vraiment sur l'aspect heuristique sur les comme 01:21:14.085 --> 01:21:17.520 disait corentin céder démunis 01:21:18.090 --> 01:21:22.155 des œufs des raccourcis cognitifs ou bah là on a les mêmes raccourcis cognitifs 01:21:22.155 --> 01:21:26.220 que n'importe qui dans la population générale même si on est dans les jurys 01:21:26.220 --> 01:21:30.285 s'énervent donc vous avez là pardon la la barbe la barbe violette ici qui vous 01:21:30.285 --> 01:21:34.350 donne les scores par rapport à la population française on est kif kif 01:21:35.670 --> 01:21:38.530 non ça ce sont les membres des comités si on regarde aussi petit le petit 01:21:38.530 --> 01:21:41.390 aparté si on regarde les différences d'association implicite entre hommes et 01:21:41.390 --> 01:21:44.250 femmes 01:21:44.940 --> 01:21:48.180 les deux ont des associations implicites aussi forte 01:21:48.840 --> 01:21:52.095 pardon pas aussi forte statistiques donc forte statistiquement e 01:21:52.095 --> 01:21:55.350 significativement positive 01:21:55.980 --> 01:21:59.390 même si les femmes montrent un tout petit peu moins d'association implicite 01:21:59.390 --> 01:22:02.800 que les hommes mais euh c'est euh c'est quand même relativement proche de la de 01:22:02.800 --> 01:22:06.210 la population générale 01:22:07.410 --> 01:22:10.740 donc ça c'est pour les associations implicites donc on a tous les jurys si 01:22:10.740 --> 01:22:14.070 on moyenne sur tous les comités sont moyennes sur tous les membres de chaque 01:22:14.070 --> 01:22:17.400 comité tous les comités ont des taux d'association implicite eux élevés aussi 01:22:17.400 --> 01:22:20.730 avec ceux de la population française 01:22:21.990 --> 01:22:24.950 maintenant on passe aux registre explicite donc c'est ce que l'on donne 01:22:24.950 --> 01:22:27.910 sciemment comme explication à la surreprésentation des femmes dans le 01:22:27.910 --> 01:22:30.870 domaine de la recherche 01:22:31.710 --> 01:22:34.935 et bien là euh c'qui a été montré c'est que les résultats ne montrent pas de 01:22:34.935 --> 01:22:38.160 jugement explicitement défavorables aux femmes 01:22:38.730 --> 01:22:43.280 c'est à dire que y'a en moyenne les gens ne vont pas dire on pense que les femmes 01:22:43.280 --> 01:22:47.830 ont des capacités eux plus faible que celle des hommes on n'est pas on est pas 01:22:47.830 --> 01:22:52.380 sur ça en revanche la moitié des jurys donc la moitié des sections 01:22:53.100 --> 01:22:57.126 résiste à l'idée que la surreprésentation des femmes dans le 01:22:57.126 --> 01:23:01.152 corps des drh et directeur directrice de recherche puissent traduire une 01:23:01.152 --> 01:23:05.178 discrimination c'est-à-dire qu il y a la moitié des jurys qui pense qu il n y a 01:23:05.178 --> 01:23:09.204 pas du tout à influence de facteurs externes sur la surreprésentation des 01:23:09.204 --> 01:23:13.230 femmes au niveau rang a mais que les causes de 01:23:13.230 --> 01:23:15.210 la sous représentation des femmes au niveau rend à ne sont dues à des choix 01:23:15.210 --> 01:23:17.190 personnels 01:23:19.740 --> 01:23:23.268 donc ça c'est la le le a quelque chose à bien euh à bien garder à l'esprit est 01:23:23.268 --> 01:23:26.796 par ailleurs a donc tous les jurys comme on l'a dit montrent des taux 01:23:26.796 --> 01:23:30.324 significatifs de stéréotypées implicite ne pense pas qu il y a des facteurs 01:23:30.324 --> 01:23:33.852 externes pour expliquer la surreprésentation des femmes un an au 01:23:33.852 --> 01:23:37.380 niveau rend à 01:23:37.980 --> 01:23:42.105 et par ailleurs euh les études de corrélation n'ont montré aucune relation 01:23:42.105 --> 01:23:46.230 entre les mesures d'association implicite 01:23:46.860 --> 01:23:50.880 au niveau du comité et la croyance dans les barrières externes c'est-à-dire qu 01:23:50.880 --> 01:23:54.900 en fait je peux pas dire je pense qu il y a des barrières externes à l avancée 01:23:54.900 --> 01:23:58.920 des femmes et donc j'ai un petit taux de stéréotypes implicites 01:23:59.730 --> 01:24:02.860 ou bien j'ai un petit peu stéréotypés implicite donc je suis quelqu un de très 01:24:02.860 --> 01:24:05.990 progressiste qui pense qu il y a un problème dans la structure sociale non 01:24:05.990 --> 01:24:09.120 ça n'a rien à voir c'est complètement décorée 01:24:11.370 --> 01:24:14.280 donc maintenant que l on a dit ça résultat sur les niveaux le niveau 01:24:14.280 --> 01:24:17.190 implicite les variables d'entrée résultats sur les niveaux explicite 01:24:17.190 --> 01:24:20.100 variables d'entrée 01:24:20.880 --> 01:24:23.790 on a vu la définition de la variable de sortie quel est le lien entre les deux 01:24:23.790 --> 01:24:26.700 donc quelle relation existe-t-il entre la stéréotype implicite 01:24:27.450 --> 01:24:29.940 les réponses explicites donc nos deux ensembles de variables d'entrée est la 01:24:29.940 --> 01:24:32.430 variable de sortie qui est la proportion de femmes classé admissibles d air par 01:24:32.430 --> 01:24:34.920 chaque comité 01:24:35.640 --> 01:24:37.890 et bien voilà les résultats principaux 01:24:38.460 --> 01:24:42.765 donc le résultat c'est que allah et un l'année de démarrage de l étude où il a 01:24:42.765 --> 01:24:47.070 été annoncé au jury juste avant qu'il y allait avoir cette étude sur l'égalité 01:24:47.070 --> 01:24:51.375 des chances il y a euh aucune relation entre la stéréotypés implicites et les 01:24:51.375 --> 01:24:55.680 résultats au concours y a pas de relation 01:24:56.580 --> 01:24:59.820 euh donc ça veut dire qu on a pas d'impact de la stéréotype implicite sur 01:24:59.820 --> 01:25:03.060 les résultats au concours en revanche 01:25:04.020 --> 01:25:07.230 l'année de ses est une toute autre histoire quand on a pas rappelé au jury 01:25:07.230 --> 01:25:10.440 qu il était quelque part sous surveillance 01:25:11.160 --> 01:25:14.610 et bien là on a euh des variations dd adverse impact qui sont très fortement 01:25:14.610 --> 01:25:18.060 liées 01:25:18.900 --> 01:25:22.866 au tout d'association implicite mais la bonne nouvelle c'est qu'il y a un gros 01:25:22.866 --> 01:25:26.832 effet d'interaction entre les variables explicites et les variables implicites 01:25:26.832 --> 01:25:30.798 le niveau explicite un niveau implicite qu'est-ce que ça veut dire mais ça veut 01:25:30.798 --> 01:25:34.764 dire qu en fait si on regarde la façon dont varient alors ici vous avez la 01:25:34.764 --> 01:25:38.730 variation de l'adversité pacte 01:25:39.360 --> 01:25:42.105 entre l'année un est l'année deux donc si vous voulez sa mesure la réaction des 01:25:42.105 --> 01:25:44.850 comités 01:25:45.810 --> 01:25:50.700 alan et deux par rapport à l'année donc s'il adverse pas à décrue à augmenter 01:25:51.540 --> 01:25:54.820 s'il augmente c'est bien si ils y croient c'est pas bien ça veut dire qu 01:25:54.820 --> 01:25:58.100 on a moins de femmes recrutées par en on regarde la fraction de femmes dans le 01:25:58.100 --> 01:26:01.380 dans le vivier 01:26:02.280 --> 01:26:05.880 donc ici si on regarde la variation de cette adversité pacte à l'année de 01:26:05.880 --> 01:26:09.480 contrôler pour la berline pacte à l'année par la vertu à baccalauréat 01:26:10.200 --> 01:26:13.500 versus les scores y a-t-il deux des comités 01:26:14.640 --> 01:26:18.360 et bien on voit que pour les comités qui pensent qu il n y a pas de barrière 01:26:18.360 --> 01:26:22.080 externe à l'avancée des femmes en carrière 01:26:22.620 --> 01:26:26.895 donc qui résiste qui ne pense pas qu il y a de la discrimination c'est-à-dire 01:26:26.895 --> 01:26:31.170 qui ne pense pas que euh il y a des des obstacles sur l'avancée en carrière des 01:26:31.170 --> 01:26:35.445 femmes et qui pense finalement que tous les facteurs sont liés à des choix 01:26:35.445 --> 01:26:39.720 individuels familiaux etc 01:26:40.650 --> 01:26:44.960 eh bien à ce moment-là à la adverse impact est extrêmement dépendant des 01:26:44.960 --> 01:26:49.270 niveaux d'association implicite donc typiquement ils baissent énormément pour 01:26:49.270 --> 01:26:53.580 les niveaux d'association implicite fort 01:26:54.600 --> 01:26:58.236 en revanche dans les jurys qui ont à quelle que soit leur niveau 01:26:58.236 --> 01:27:01.872 d'association implicite si le les membres du comité en moyenne ont une 01:27:01.872 --> 01:27:05.508 forte croyance en l'existence de facteurs externes pour expliquer la 01:27:05.508 --> 01:27:09.144 surreprésentation des femmes recherchent alors la leur taux de d'association 01:27:09.144 --> 01:27:12.780 implicite nc impacte pas leur décision 01:27:13.590 --> 01:27:16.050 n impacte pas le l'adversité pacte 01:27:16.800 --> 01:27:18.540 e mesurer à l'année deux 01:27:19.290 --> 01:27:23.535 donc ça c'est le résultat majeur de l sur laquelle il y a énormément de 01:27:23.535 --> 01:27:27.780 communication et qui a été ensuite déclinée en protocole on va en parler 01:27:28.650 --> 01:27:32.622 c'est que fondamentalement même si on a tous et toutes des associations des taux 01:27:32.622 --> 01:27:36.594 d'association implicite élevé et bien si l'on pense qu il y a des facteurs 01:27:36.594 --> 01:27:40.566 externes à avancée des femmes et bien aux décisions peuvent ne pas être 01:27:40.566 --> 01:27:44.538 impacté c'est pas anodin c'est pas automatique non plus on va voir comment 01:27:44.538 --> 01:27:48.510 ça se fait mais ça c'est est absolument fonde 01:27:48.510 --> 01:27:48.930 samantha 01:27:49.530 --> 01:27:53.030 donc on peut avoir des associations implicites biaisé la grande majorité 01:27:53.030 --> 01:27:56.530 d'entre nous en a mais ne pas les laisser influencer nos décisions si on a 01:27:56.530 --> 01:28:00.030 conscience d'avoir des associations implicites 01:28:00.810 --> 01:28:03.480 et on prend connaissance de l'existence de barrières systémiques et externes 01:28:03.480 --> 01:28:06.150 freinant l'avancée des femmes en carrière 01:28:08.040 --> 01:28:12.225 alors la question maintenant c'est aimer comment est-ce qu'on fait parce que 01:28:12.225 --> 01:28:16.410 finalement euh qu'est-ce qui se passe dans ces jurys là pour ne pas avoir de 01:28:16.410 --> 01:28:20.595 d'impact de leurs niveau d'association implicite aussi forts que ceux d'autres 01:28:20.595 --> 01:28:24.780 jury alors on va prendre juste un tout petit exemple qui est souvent pris 01:28:25.710 --> 01:28:30.960 pour eux ce set est ce ce phénomène-là ou en tous cas ce processus la 01:28:32.220 --> 01:28:35.557 on oublie les biais de genre et je vous demande de faire une tâche cette tâche 01:28:35.557 --> 01:28:38.895 s'est-elle vous allez voir apparaître des mots et est-ce que vous devez faire 01:28:38.895 --> 01:28:42.233 le plus vite possible dans votre tête s'est prononcée la couleur de l'encre 01:28:42.233 --> 01:28:45.570 dans laquelle le mot est écrit 01:28:46.710 --> 01:28:48.660 donc vous prononcer la couleur de l'encre dans laquelle le mot est écrit 01:28:48.660 --> 01:28:50.610 on y va 01:28:56.224 --> 01:29:00.510 le hall 01:29:04.200 --> 01:29:08.347 voilà bon bah là qu'est-ce que vous avez vu très clairement c'est que vous être 01:29:08.347 --> 01:29:12.495 gêné dans l'exécution de la tâche par un réflexe le réflexe qu'on a toutes et 01:29:12.495 --> 01:29:16.642 tous ici c'est le réflexe de lecture et ce réflexe de lecture en fait y prend le 01:29:16.642 --> 01:29:20.790 pas donc c'est notre système heuristique qui s'active 01:29:21.390 --> 01:29:25.080 mais y donne pas la bonne réponse pour la tâche et du coup on doit mettre de l 01:29:25.080 --> 01:29:28.770 inhibition pour contrôler cette réponse automatique 01:29:29.430 --> 01:29:33.620 pour axe pour homme à mettre en place notre système donc voilà hypothétique au 01:29:33.620 --> 01:29:37.810 déductif et pour raisonner pour contrer la réponse est donc est-ce que ça fait 01:29:37.810 --> 01:29:42.000 ça fait qu'y faut mettre du contrôle pour arriver à donner la bonne réponse 01:29:42.720 --> 01:29:46.038 et donc cette tâche elle a été difficile parce que vous étiez gêné par ma réflexe 01:29:46.038 --> 01:29:49.356 est donc dans les processus de recrutement par exemple exactement la 01:29:49.356 --> 01:29:52.674 même chose nos associations implicites fondamentalement elles peuvent donner 01:29:52.674 --> 01:29:55.992 elles peuvent mener à des reflex est exactement ce dont parlait corentin 01:29:55.992 --> 01:29:59.310 c'est là 01:29:59.310 --> 01:30:02.570 l'activation du stéréotype lorsqu on se on a des associations implicites je 01:30:02.570 --> 01:30:05.830 marche vraiment je vais à ma voiture chez mon association implicite je me 01:30:05.830 --> 01:30:09.090 trimballe mon cerveau avec moi ça ne va pas d'impact 01:30:09.780 --> 01:30:14.625 par contre lorsque je me retrouve dans une situation où je je elle pousse elle 01:30:14.625 --> 01:30:19.470 peut être intéressante pour donner une réponse ou pour guider mon comportement 01:30:19.470 --> 01:30:24.315 dans une certaine situation typiquement les recrutements et bien ça peut 01:30:24.315 --> 01:30:29.160 provoquer un réflexe donc ça même un réflexe et se répète cela est bien 01:30:30.000 --> 01:30:33.320 si on ne fait rien il mène à une certaine décision mais on peut le 01:30:33.320 --> 01:30:36.640 contrôler et donc il faut mettre du contrôle et c'est exactement ce que vous 01:30:36.640 --> 01:30:39.960 avez fait sauf que vous avez bien peu de temps il s'est passé quelques dizaines 01:30:39.960 --> 01:30:43.280 de secondes pour que vous a alors si je vous laisse une minute bah vous allez y 01:30:43.280 --> 01:30:46.600 arriver de mieux en mieux parce que très bien on apprend mais au début c'est pas 01:30:46.600 --> 01:30:49.920 du tout évident et si je vous avais rien dit ben vous auriez 01:30:49.950 --> 01:30:53.265 continuez à lire jaune vert rouge bleu qui avait rien à voir avec l'omc voilà 01:30:53.265 --> 01:30:56.580 exactement la même chose il s'agit d'avoir conscience de l'existence de ces 01:30:56.580 --> 01:30:59.895 réflexes identifier contexte ils peuvent se déclencher pour pouvoir mettre du 01:30:59.895 --> 01:31:03.210 contrôle est aller contre ses réflexes 01:31:04.375 --> 01:31:09.585 et finalement et bien les résultats de cette étude ont mené à la conception 01:31:09.585 --> 01:31:14.795 d'un protocole pour permettre aux membres des comités de mettre en place 01:31:14.795 --> 01:31:20.005 du contrôle sur le réflexe d'associations homme science exacte 01:31:20.755 --> 01:31:24.805 pour ne pas euh ne pas être un frein supplémentaire dans le recrutement des 01:31:24.805 --> 01:31:28.855 femmes aux niveaux les plus élevés de la recherche 01:31:29.635 --> 01:31:33.185 donc le principe fondamental du protocole final qui est actuellement en 01:31:33.185 --> 01:31:36.735 place a uni cas pour la deuxième année à aix-marseille université depuis deux 01:31:36.735 --> 01:31:40.285 mille dix-neuf je pense deux mille dix-huit deux mille dix-neuf 01:31:41.126 --> 01:31:41.365 ouais 01:31:42.565 --> 01:31:46.591 c'est son principe est de permettre aux individus sous-entendu membres de 01:31:46.591 --> 01:31:50.617 comités d'exercer du contrôle sur le réflexe d'association implicite donc le 01:31:50.617 --> 01:31:54.643 réflexe du aux associations implicites ce qui nécessite trois composantes 01:31:54.643 --> 01:31:58.669 fondamentales qui vous explique les composants du protocole la première est 01:31:58.669 --> 01:32:02.695 le premier composant c'est avoir conscience de 01:32:02.725 --> 01:32:06.385 son niveau d'association implicite genre science donc on va passer un hyatt pour 01:32:06.385 --> 01:32:10.045 prendre conscience de son propre niveau d'association implicite de la force aux 01:32:10.045 --> 01:32:13.705 associations implicites sur le registre genre et sciences 01:32:14.575 --> 01:32:18.400 la deuxième le deuxième élément c'est celui d'avoir la motivation à ne pas 01:32:18.400 --> 01:32:22.225 laisser ce niveau d'association implicite impacter nos décisions 01:32:22.885 --> 01:32:25.375 je vous ai proposé une tâche vous étiez motivé à l'affaire c'est sympa on est 01:32:25.375 --> 01:32:27.865 dans un jeu 01:32:28.465 --> 01:32:32.118 donc vous activez a de l'effort cognitif ou réaliser la tâche là c'est la même 01:32:32.118 --> 01:32:35.770 chose et cette motivation elle va prendre sa source dans deux choses la 01:32:35.770 --> 01:32:39.422 première c'est d'avoir connaissance il faut avoir des connaissances est ce que 01:32:39.422 --> 01:32:43.075 mentionner rita ce matin 01:32:43.765 --> 01:32:46.985 sur l'existence de barrières externes à l'avancée des femmes dans le domaine 01:32:46.985 --> 01:32:50.205 académique dans le domaine de la recherche d'enseignement supérieur et 01:32:50.205 --> 01:32:53.425 marchèrent il existe des facteurs externes il faut les connaître 01:32:54.055 --> 01:32:55.075 pour ne pas les reproduire 01:32:55.915 --> 01:32:58.090 et là de le la le deuxième élément pour être motivé passer la surveillance de l 01:32:58.090 --> 01:33:00.265 institution 01:33:00.805 --> 01:33:03.963 alors ça peut paraître à coercitive n'empêche que quand on se sent surveillé 01:33:03.963 --> 01:33:07.120 c'est ce montre l étude aussi fait attention si on se sent plus surveillés 01:33:07.120 --> 01:33:10.278 et donc à responsable de l'aspect de bénéfices comme on dit en anglais à ce 01:33:10.278 --> 01:33:13.435 moment-là 01:33:14.605 --> 01:33:18.511 on est moins motivé et même on y pense plus pas nécessairement eux de façon 01:33:18.511 --> 01:33:22.417 malveillante mais on y pense plus donc il faut une surveillance par 01:33:22.417 --> 01:33:26.323 l'institution et la troisième chose c'est sa savoir comment faire ce 01:33:26.323 --> 01:33:30.229 contrôle concrètement savoir identifier les moments où le réflexe peut déclenche 01:33:30.229 --> 01:33:34.135 comme ça un réflexe mais en fait on s'en aperçoit pas nécessaire 01:33:34.165 --> 01:33:37.165 bon on lit là je je je vois zéro zéro car j'ai ai pas fait attention au bleu 01:33:37.165 --> 01:33:40.165 de la porte mais j vu le zéro zéro quatre sur le petit panneau rouge la 01:33:40.165 --> 01:33:43.165 only automatiquement 01:33:43.825 --> 01:33:47.071 et donc si on ne fait pas attention à ça et vincent réflexe se déclenche et on 01:33:47.071 --> 01:33:50.317 peut avoir un impact sur nos décisions donc pour mettre du contrôle il faut 01:33:50.317 --> 01:33:53.563 savoir identifier les situations où le réflexe de s'activer pour être vigilant 01:33:53.563 --> 01:33:56.809 et plaqué du contrôle dessus et essayer de ne pas le laisser impacter nos 01:33:56.809 --> 01:34:00.055 décisions 01:34:01.195 --> 01:34:02.905 donc au final ces protocoles 01:34:03.505 --> 01:34:07.519 que sur lesquels je vais ensuite euh finir eh bien euh alors ils sortent pas 01:34:07.519 --> 01:34:11.533 de nulle part y a le papier nature c'est pas euh un papier qu'on vous a pris 01:34:11.533 --> 01:34:15.547 incroyable c'est juste parce que bien sûr nous sont les prix n'arrête donc 01:34:15.547 --> 01:34:19.561 évidemment il a plus nous parler que que des papiers par exemple américain 01:34:19.561 --> 01:34:23.575 meilleurs décors 01:34:23.785 --> 01:34:27.775 eu tout un ensemble de travaux a qui préexistant a notamment à l'université 01:34:27.775 --> 01:34:31.765 du wisconsin à madison où y a plusieurs protocoles qui ont été mis en place et 01:34:31.765 --> 01:34:35.755 qui ont montré un si que si les membres des laboratoires sont sensibilisés à la 01:34:35.755 --> 01:34:39.745 façon dont fonctionnent les processus cognitifs lors des recrutements et en 01:34:39.745 --> 01:34:43.735 particulier l'impact des biais de 01:34:43.765 --> 01:34:46.780 jean implicite dans le domaine des sciences et ben on arrive à monter la 01:34:46.780 --> 01:34:49.795 fraction de femmes qui sont recrutés 01:34:50.515 --> 01:34:54.105 et euh en particulier y a ce deuxième protocole là que je mentionne qui a 01:34:54.105 --> 01:34:57.695 testé l'efficacité de vidéos conçues pour sensibiliser les membres des 01:34:57.695 --> 01:35:01.285 comités de recrutement 01:35:02.245 --> 01:35:05.975 donc ça ça veut dire qu on a des vidéos qui sont déjà validées par d'autres 01:35:05.975 --> 01:35:09.705 protocoles et donc si on met tout ça ensemble et bien ça me donne le fameux 01:35:09.705 --> 01:35:13.435 protocole aix-marseille université et maintenant déployée à lucia 01:35:14.095 --> 01:35:14.935 a uni ka pardon 01:35:16.015 --> 01:35:19.290 kia sais tous ces composants la donc très simplement je vous ai dit un 01:35:19.290 --> 01:35:22.565 facteur important c'est la motivation dans la motivation food la surveillance 01:35:22.565 --> 01:35:25.840 la surveillance allez ici au début des comités de sélection si vous êtes 01:35:25.840 --> 01:35:29.115 président et président vous savez on va vous donner les chiffres sur les viviers 01:35:29.115 --> 01:35:32.390 dans la discipline en général sur les qualifiés dans la section saigne au 01:35:32.390 --> 01:35:35.665 niveau national 01:35:36.055 --> 01:35:38.470 et on va vous donner qu est-ce qui s est passé dans les recrutements dans le 01:35:38.470 --> 01:35:40.885 laboratoire en question les cinq dernières années 01:35:41.665 --> 01:35:44.185 idem à la fin on va récupérer les données 01:35:44.755 --> 01:35:48.325 donc surveillance responsabilité sentiment de responsabilité ensuite 01:35:48.325 --> 01:35:51.895 prise de conscience de son niveau de stéréotypes implicites par un test y a 01:35:51.895 --> 01:35:55.465 des gens sciences une semaine avant la première réunion du comité de sélection 01:35:55.465 --> 01:35:59.035 prise de conscience de son niveau de stéréotypes implicite pour pouvoir 01:35:59.035 --> 01:36:02.605 savoir qu il faut contrôler ses réflexes 01:36:03.655 --> 01:36:07.591 ensuite et bien il va falloir comprendre comment les biais de genre peuvent 01:36:07.591 --> 01:36:11.527 influencer nos décisions nos jugements donc les jugements des hommes comme des 01:36:11.527 --> 01:36:15.463 femmes pour apprendre à reconnaître les situations où peuvent activer les 01:36:15.463 --> 01:36:19.399 réflexes qui vont mener à des décisions discriminatoires et donc arrivé à 01:36:19.399 --> 01:36:23.335 détecter un 01:36:23.485 --> 01:36:26.785 identifier les situations dans lesquelles ces réflexes peuvent 01:36:26.785 --> 01:36:30.085 s'activer massé l objet de deux vidéos visionnées en début de chacune des 01:36:30.085 --> 01:36:33.385 réunions la réunion pour sélectionner les dossiers la réunion pour auditionner 01:36:33.385 --> 01:36:36.685 les candidates et les candidats c'est juste dix minutes au début une réunion 01:36:36.685 --> 01:36:39.985 qui en général dure deux heures trois heures donc c'est pas grand-chose mais 01:36:39.985 --> 01:36:43.285 c'est est juste là pour donner débit 01:36:43.525 --> 01:36:45.595 est élever un niveau de vigilance 01:36:46.705 --> 01:36:49.960 et donc finalement les vidéos qui sont utilisées ce sont des vidéos qui sont 01:36:49.960 --> 01:36:53.215 validés c'est pas n'importe quoi on vous dit pas voilà un georges non c'est pas 01:36:53.215 --> 01:36:56.470 nous c'est pas euh c'pas corentin qui l'a fait c'est des vidéos qui ont été 01:36:56.470 --> 01:36:59.725 validées sur des centaines de chercheurs aux etats-unis et dont on a à ces vidéos 01:36:59.725 --> 01:37:02.980 sont validés scientifiquement c'est pour ça qu'on vous les propose même si 01:37:02.980 --> 01:37:06.235 effectivement elles viennent à vous 01:37:06.295 --> 01:37:07.495 etats-unis cent seize 01:37:07.765 --> 01:37:09.175 si des reproches qui sont faits parfois 01:37:10.585 --> 01:37:14.145 voilà donc c'était un peu dense mais je vais conclure alors sur sept sur cette 01:37:14.145 --> 01:37:17.705 présentation un peu en en deux morceaux mais quand même très chanceux articulé 01:37:17.705 --> 01:37:21.265 vous avez pu le voir 01:37:22.255 --> 01:37:25.567 donc sur la partie que vous a présenté the corentin ben juste pour vous un 01:37:25.567 --> 01:37:28.879 résumé que les stéréotypes sont des croyances qui associe un groupe 01:37:28.879 --> 01:37:32.191 d'humains à tout un ensemble d'attributs qui sont basées sur des catégories 01:37:32.191 --> 01:37:35.503 sociales plus ou moins saillantes en fonction des contextes dans lesquels on 01:37:35.503 --> 01:37:38.815 se trouve 01:37:39.445 --> 01:37:43.471 ils servent de filtre cognitif de raccourcis cognitifs et qu'ils peuvent 01:37:43.471 --> 01:37:47.497 influencer nos jugements et jusqu à nos comportements vis-à-vis des autres et à 01:37:47.497 --> 01:37:51.523 ce moment-là on parle de discrimination mais également de soi et là on parle de 01:37:51.523 --> 01:37:55.549 menace du stéréotype lors de l'exécution des tâches ou bien de différences dans 01:37:55.549 --> 01:37:59.575 les engagements dans les différentes près 01:37:59.575 --> 01:38:02.455 attique ou même carrément un impact sur notre santé 01:38:04.215 --> 01:38:07.698 par ailleurs ces stéréotypes plat et bien ils sont directement liés aux 01:38:07.698 --> 01:38:11.180 associations apsip travers ces raccourcis cognitifs céder aux méthodes 01:38:11.180 --> 01:38:14.663 heuristiques que l'on utilise à partir de corrélation que l'on voit dans le 01:38:14.663 --> 01:38:18.145 monde de tous les jours et donc on finit par encodé 01:38:18.865 --> 01:38:22.297 et donc euh ils peuvent eux être mesurée grâce à ses fameux test d'association 01:38:22.297 --> 01:38:25.729 implicite dont j'ai parlé et qui est très important de se rappeler ce qui 01:38:25.729 --> 01:38:29.161 induisent des réflexes qui doivent être connus c'est nous la façon dont notre 01:38:29.161 --> 01:38:32.593 cerveau fonctionne souvent on parle de méta cognition réfléchir à la façon dont 01:38:32.593 --> 01:38:36.025 on réfléchi 01:38:37.165 --> 01:38:40.969 et si reflex ils doivent être connus identifier identifier les situations 01:38:40.969 --> 01:38:44.773 dans lesquelles on est plus susceptible à avoir une activation du stéréotype 01:38:44.773 --> 01:38:48.577 identifier et contrôler pour ne pas se transformer en biais les biais dans 01:38:48.577 --> 01:38:52.381 psychologie sociale c'est le fait qu'on transforme une association implicite on 01:38:52.381 --> 01:38:56.185 a souvent toutes et tous 01:38:56.785 --> 01:38:59.815 en e en action en décision en jugement 01:39:01.225 --> 01:39:05.365 et donc euh finalement eh bien pour notre domaine la recherche académique 01:39:05.365 --> 01:39:09.505 l'enseignement supérieur et la recherche basse altitude sur tous les jurys cnrs 01:39:09.505 --> 01:39:13.645 sur deux ans a montré dans quelles conditions 01:39:14.245 --> 01:39:17.175 les associations implicites peuvent mener à des décisions discriminatoires 01:39:17.175 --> 01:39:20.105 c'est pas une fatalité ça peut être corrigé à partir du moment où on a de la 01:39:20.105 --> 01:39:23.035 connaissance 01:39:23.965 --> 01:39:27.385 il y existe des facteurs externes à l'avancée des femmes aux carrières 01:39:28.015 --> 01:39:32.017 traduction il y a de la discrimination dans nos disciplines et dans toutes les 01:39:32.017 --> 01:39:36.019 disciplines scientifiques dans la recherche en général et à la 01:39:36.019 --> 01:39:40.021 discrimination recrutement y en a eu ie continue à y en avoir mais on peut la 01:39:40.021 --> 01:39:44.023 freiner à partir du moment où on se base sur les résultats de la recherche pour 01:39:44.023 --> 01:39:48.025 savoir quoi faire et se coiffer sais que euh eh bien on ne peut ne 01:39:48.055 --> 01:39:51.795 pas avoir d'impact des associations implicites sur les décisions quand on 01:39:51.795 --> 01:39:55.535 est motivé on sait contrôler le réflexe donc ce protocole de sensibilisation à 01:39:55.535 --> 01:39:59.275 des comités de sélection à amu et a uni cas il est basé 01:39:59.335 --> 01:40:02.920 sur trois composants fondamentaux qui sont la prise de conscience la 01:40:02.920 --> 01:40:06.505 motivation connaissances et sentiment de responsabilité et le contrôle 01:40:07.705 --> 01:40:12.190 voilà et donc euh ben on finit sur ça et euh hum hum assis on espère que ça vous 01:40:12.190 --> 01:40:16.675 aura à ça vous aura intéressé évidemment on peut prendre des questions